Asesmen Kurikulum Merdeka

Apa saja jenis asesmen dalam pembelajaran kurikulum merdeka?

• Asesmen Diagnostik/awal,

  asesmen formatif dan asesmen sumatif

• Asesmen diagnostik, dan asesmen normatif.

• Asesmen sumatif dan formatif

• Asesmen diagnostik/awal dan sumatif

Apa yang dimaksud dengan metode asesmen?

• Metode asesmen adalah proses untuk memberikan nilai pada individu.

• Metode asesmen hanya digunakan dalam pendidikan formal.

• Metode asesmen adalah teknik untuk mengevaluasi kemampuan atau pengetahuan individu.

• Metode asesmen adalah cara untuk mengajarkan individu.

3 prinsip dalam asesmen adalah ....

• Berkeadilan, interaktif dan inspiratif

• Interaktif, edukatif dan objektif

• Berkeadilan, edukatif dan objektif

• Berkeadilan, interaktif dan objektif

Apa perbedaan antara asesmen formatif dan sumatif?

• Asesmen formatif dilakukan di akhir pembelajaran, sedangkan asesmen sumatif dilakukan di awal pembelajaran.

• Asesmen formatif digunakan untuk menilai hasil akhir, sedangkan asesmen sumatif untuk meningkatkan pembelajaran.

• Asesmen formatif dan sumatif memiliki tujuan yang sama dalam menilai kemampuan siswa.

• Asesmen formatif bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran, sedangkan asesmen sumatif bertujuan untuk menilai hasil akhir.

Apa yang dimaksud dengan asesmen diagnostik?

• Asesmen diagnostik adalah penilaian yang dilakukan untuk menentukan kemampuan awal siswa sebelum pembelajaran dimulai.

• Asesmen diagnostik hanya dilakukan di akhir semester.

• Asesmen diagnostik tidak memberikan informasi tentang kebutuhan belajar siswa.

• Asesmen diagnostik sama dengan asesmen sumatif.

Dari empat hal di bawah ini, yang bukan merupakan fungsi asesmen formatif adalah . . . .

• Memantau pemahaman murid selama proses pembelajaran

• Memberikan umpan balik yang berkala dan berkelanjutan

• Memberikan kesempatan pada murid untuk merefleksikan hal-hal apa saja yang sudah mereka pahami dan yang belum secara mandiri

• Memberikan kesempatan pada murid untuk mengevaluasi pembelajaran apa saja yang akhirnya dapat tercapai dan yang belum

Seorang guru ingin melakukan asesmen untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran yang dilakukan. Guru tersebut berpedoman bahwa asesmen harus memberikan informasi yang bermanfaat untuk peserta didik dan orang tua. Guru tersebut menerapkan prinsip asesmen bahwa . . . .

• asesmen sebagai laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif

• asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran

• asesmen perlu dirancang dan dilakukan sesuai dengan tujuan

• asesmen dirancang secara adil, valid dan dapat dipercaya

Berikut ini yang bukan merupakan fakta dari asesmen formatif adalah . . . .

• Memberikan informasi

  atau umpan balik bagi pendidik dan

  peserta didik untuk memperbaiki proses

  belajar

• Sebagai penentu nilai akhir di dalam laporan hasil belajar

• Dilakukan di dalam proses pembelajaran

• Untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar

  peserta didik dan kesulitan yang

  mereka hadap

Tujuan melakukan tes tertulis dan tes lisan dalam pada asesmen formatif dan sumatif adalah....

• Seorang guru bisa menganalisis bagaimana sifat peserta didik dalam bekerjasama maupun menyelesaikan tugas seorang diri

• Untuk mengukur pemahaman siswa lebih lanjut dan sifatnya akurat

• Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa

• Perkembangan siswa dalam menyelesaikan suatu tantangan.

Yang merupakan fungsi asesmen sumatif adalah ....

• memantau kemajuan proses belajar mengajar.

• untuk mengidentifikasi apakah siswa sudah menguasai pembelajaran secara menyeluruh atau hanya sebagian saja

• sebagai penentu apakah siswa layak untuk naik ke jenjang kelas berikutnya

• memberikan informasi tentang kekuatan atau hal-hal yang masih perlu ditingkatkan oleh peserta didik