Metodología por proyectos

¿En la metodología por proyectos el profesor es quien debe elegir siempre el tema a trabajar para asegurar el cumplimiento del currículo?

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El alumno elige el tema del proyecto porque le interesa, de tal manera que los contenidos se adaptan a sus intereses ya su curiosidad

¿La enseñanza por proyectos requiere necesariamente que todo el centro escolar esté de acuerdo en implementarla?

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Esta metodología debe ser consensuada por todo el centro escolar, de manera que se garantice la coherencia de la apuesta por el cambio

¿En la enseñanza por proyectos es indispensable mantener la división tradicional por materias y horarios fijos?

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La estructura temporal basada en los módulos de una hora se disipa en la enseñanza por proyectos. El conocimiento fluye de manera global

¿La evaluación en la metodología por proyectos se realiza únicamente al final del proyecto mediante un examen?

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La evaluación del alumnado es continua. Esto no es óbice para que cada grupo de alumnos presente un producto final consecuencia de todo el proceso realizado

¿En la enseñanza por proyectos las familias deben mantenerse al margen del proceso educativo para no interferir con el desarrollo del proyecto?

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Las relaciones con las familias y con la comunidad educativa se vuelven más cercanas puesto que pueden participar en el proyecto de dos maneras: como oyentes de las exposiciones de sus hijos e hijas y/o como personas expertas sobre un tema

¿El trabajo por proyectos puede implementarse de manera individual por un solo profesor sin necesidad de coordinación con otros docentes?

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Las estructuras casi inamovibles no se pueden romper desde la individualidad o la soledad de un único docente. La decisión de buscar otras maneras de organización y de impartición de la enseñanza debe ser consensuada en el claustro y responder a una necesidad de cambio unánime

En la Nueva Escuela Mexicana (NEM), el pensamiento crítico se limita únicamente a la resolución de problemas matemáticos y lógicos.

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El pensamiento crítico en la NEM es un eje articulador que busca la transformación social y el cuestionamiento de la realidad, no se limita solo a la resolución de problemas

El pensamiento crítico debe desarrollarse como un proceso colectivo que involucra a toda la comunidad educativa y no solo como una habilidad individual.

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El documento enfatiza que el pensamiento crítico es un proceso colectivo que involucra a estudiantes, docentes y la comunidad

Según el Plan de Estudio 2022, el pensamiento crítico debe enseñarse como una materia separada del resto de los contenidos educativos.

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El pensamiento crítico es un eje articulador que debe estar presente en todas las actividades y materias, no como una asignatura separada

Los proyectos tecnológicos se centran exclusivamente en el uso de computadoras y dispositivos electrónicos

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El documento indica que los proyectos tecnológicos pueden incluir diversas actividades como "construir aviones con papel y cartulina, inventar recetas de ensaladas y canapés, o evaluar la calidad de varias marcas de lápices"