Avaliação AV 2 do 1 º Estudo Orientado.

Avaliação 2 -

LÍNGUA PORTUGUESA

Como é possível não se preocupar em sujar a cidade? Ela é sua casa. É este tipo de atitude que mora em você? É isto que mostraria se recebesse uma visita em casa?

Já é mais do que claro que a poluição traz muitos problemas para a população. Reclama quando a enchente atinge tua casa, mas esquece daquela sacola que jogou na calçada enquanto passava. O acúmulo de cada pequeno papel de bala entope a passagem que levaria a água da chuva embora. O esgoto lançado nos rios faz com que eles tenham cheiro desagradável.
Locais sujos, perfeitos para ratos se procriarem e espalharem doenças. Fumaça que corrói pulmões de criancinhas. O sol condenado atrás de cortinas cinzentas que o esconde de nós.Nos trechos "O acúmulo de cada pequeno papel de bala entope a passagem que levaria a água da chuva embora", "Fumaça que corrói pulmões de criancinhas" e "O sol condenado atrás de cortinas cinzentas que o esconde de nós" a autora usa de uma figura de linguagem que:

• 
  Exagera uma ideia de maneira intencional.

• 
  Suaviza o discurso.

• Substitui uma ou mais palavras por outra que a identifique.

• 
  Compara palavras com significados diferentes.

Nesta frase "Reclama quando a enchente atinge tua casa, mas esquece daquela sacola que jogou na calçada enquanto passava", de quem a autora estaria falando?

• Das pessoas que estão lendo o texto que, supostamente, podem não ter atitudes ecologicamente corretas.

• 
  Das pessoas responsáveis pela limpeza urbana, que estão lendo a postagem.

• Dos estudantes que sempre sujam as escolas.

• Dos políticos que não se preocupam em criar políticas públicas contra a poluição.

Combine o seguinte

CONTRAMESTRE — Vamos, corações! Coragem! Coragem, meus corações! Força! Coragem! Amainai a mezena! Prestai atenção ao apito do comandante! — Sopra, vento, até arrebentar, se houver espaço bastante!

(Entram Alonso, Sebastião, Antônio, Ferdinando, Gonzalo e outros).

ALONSO — Cuidado, cuidado, bondoso contramestre! Onde está o comandante? Sede homens!

CONTRAMESTRE — Por obséquio, ficai lá embaixo. ANTÔNIO — Contramestre, onde está o comandante?

CONTRAMESTRE — Não o estais ouvindo? Mas, assim, atrapalhais nosso trabalho. Permanecei nos camarotes; estais mas é ajudando a tempestade.No trecho "Vamos, corações! Coragem! Coragem, meus corações! Força! Coragem! Amainai a mezena! Prestai atenção ao apito do comandante! — Sopra, vento, até arrebentar, se houver espaço bastante!". As várias repetições de palavras e do ponto de exclamação têm o efeito de sentido de:

• Demonstrar o perigo pelo qual os tripulantes estavam passando.

• 
  Demonstrar que o personagem não estava satisfeito com as atitudes dos tripulantes.

• Demonstrar emoção ao incentivar os demais tripulantes.

• Demonstrar o perigo pelo qual os tripulantes estavam passando.

Os trechos: “A inspiração principal do texto foram os chamados “panfletos das Bermudas”, que descreviam um fragoroso naufrágio ocorrido naquelas ilhas do Atlântico” e “Uma carta escrita em 15 de julho de 1610 por William Strachey, a que Shakespeare teve acesso, falava, inclusive, de como os sobreviventes foram hostilizados pela população nativa que habitava o local”, possuem qual relação com a tese principal do texto?

• Explicação

• 
  Diferenciação

• Fundamentação

• Contradição.

Iniciaremos com o poema Amor é fogo que arde sem se ver, de Luís de Camões.

Texto I: Amor é fogo que arde sem se ver

Amor é fogo que arde sem se ver,
é ferida que dói, e não se sente;
é um contentamento descontente,
é dor que desatina sem doer.

É um não querer mais que bem querer;
é um andar solitário entre a gente;
é nunca contentar-se de contente;
é um cuidar que ganha em se perder.

É querer estar preso por vontade;
é servir a quem vence, o vencedor;
é ter com quem nos mata, lealdade.

Mas como causar pode seu favor
nos corações humanos amizade,
se tão contrário a si é o mesmo Amor.Qual é a característica que se observa no poema?

• 
  O uso de ideias que se reforçam na construção do sentido.

• 
  O uso de exageros na construção do sentido.

• O uso de ideias que se complementam na construção do sentido.

• uso ideias excludentes na construção do sentido.

O poema de Camões usa uma linguagem que dá outros sentidos às palavras e frases. Você percebeu que no poema que vimos ele utiliza palavras com sentidos opostos?Agora observe o poema escrito por Vinícius de Moraes.

Texto II: Soneto do amor total

Amo-te tanto, meu amor… não cante
O humano coração com mais verdade…
Amo-te como amigo e como amante
Numa sempre diversa realidade

Amo-te afim, de um calmo amor prestante,
E te amo além, presente na saudade.
Amo-te, enfim, com grande liberdade
Dentro da eternidade e a cada instante.

Amo-te como um bicho, simplesmente,
De um amor sem mistério e sem virtude
Com um desejo maciço e permanente.

E de te amar assim muito e amiúde,
É que um dia em teu corpo de repente
Hei de morrer de amar mais do que pude.

Os dois poemas falam de amor, porém, de uma maneira diferente. Separe os elementos que demonstram essa diferença em cada poema.

Grupos:

(a) Amor é fogo que arde sem se ver

,

(b) Soneto do amor total.

Groups:

(a) (a) Amor é fogo que arde sem se ver

,

(b) Soneto do amor total

• Brando
  O eu lírico explica qual é sua forma de amar.O conceito de amor beira à submissão.
  
  

• Intenso,Eu lírico explica o que é o amor.

Matematica

O IBGE foi criado oficialmente em 29 de maio de 1936. Ele é o órgão responsável pela realização de estudos e levantamentos estatísticos do território e da população do Brasil.O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE, passou a ter esse nome somente em 1940, ano em que realizou o primeiro Censo Demográfico da população do Brasil. Além do censo, desenvolve produtos cartográficos e estudos que estão disponíveis para o público em geral. As informações, os indicadores e os estudos que o IBGE fornece são importantes para o conhecimento aprofundado e tomada de decisões do governo brasileiro e também da população.Neste estudo, foram consultados 300 pessoas.

Com que frequência essas pessoas passam mais que 3 horas por dia na internet?

• 48%

• 
  69%

• 
  57%

• 
  74%

O gráfico apresenta os resultados de uma pesquisa conduzida com 123 pessoas,

mostrando os tópicos de maior interesse buscados na internet.

Qual é a porcentagem de pessoas interessados em "Saúde e bem estar"?

• 26,0 %

• 
  17,8 %

• 34,2 %

• 
  21,9 %

Os institutos de pesquisa são categorizados Ouro, Prata ou Bronze. De acordo com os resultados das pesquisa que realizam. Observe o quadro de medalhas conquistadas pelo instituto A até o momento. Marque o gráfico que representa corretamente esta situação.

• 
• 
• 
• 

A tabela exibe os resultados da pesquisa realizada com 80 estudantes, abordando os gastos em reais para acesso à internet.

Associe as letras x, y e z aos respectivos valores correspondentes.

• x

• 5%

• z

• 
  25%

• y

• 16