AV 3º K PORT MAT ED FIN V=6,0 3º TRIM

Leia o texto a seguir.

A charge é um gênero por meio do qual o autor expressa sua visão sobre situações cotidianas, fazendo uma crítica política ou social. O humor presente na charge consiste em

• Os dois homens estão tentando se encontrar em um salto para aterrissarem juntos.

• Os homens usaram imagens de fundo para tentar enganar outras pessoas que pensarão que estão num salto de paraquedas.

• Os personagens estão felizes com a situação, ignorando o perigo.

• Saber que o personagem está caindo, sem paraquedas, mas não admite que está em perigo.

Leia.

• Um médico, pois, está usando calça e sapatos brancos e está confirmando se Armandinho é o paciente.

• Um professor que estava fazendo uma atividade sobre saúde e queria incluir Armandinho.

• Um enfermeiro, pois, está verificando a temperatura de Armandinho antes da consulta.

• Um vizinho que se preocupou com o comportamento de Armandinho e decidiu perguntar.

1. Leia a tirinha:

A tirinha denota a postura assumida por seu autor frente ao uso social da tecnologia para fins de interação e de informação. Tal posicionamento é expresso, de forma argumentativa, por meio de uma atitude:

• Neutra dos personagens, expressa pela ausência de qualquer emoção nas falas.

• Otimista do autor, expressa pelas descrições positivas das interações tecnológicas.

• Crítica dos personagens, expressa pelas ironias das falas entre os balões de fala e as falas nos quadros.

• Apática dos personagens, expressa pela falta de diálogo entre os balões de fala.

Leia o texto a seguir.

Depois de um ano de discussão sobre o formato do site, o Museu da Língua chegou à internet. O internauta pode agora acessar muito do conteúdo do museu, que na rede foi dividido em três grandes blocos - língua portuguesa, falada e escrita. O portal disponibiliza uma série de textos e de recursos multimídia. No primeiro bloco (língua portuguesa), o internauta pode fazer o download de textos sobre o idioma e a linguagem, léxico, discurso, gramática, história da língua e ensino do português. Em um dos tópicos, o professor Alfredo Bosi lista as 120 obras da literatura brasileira que considera indispensáveis. No segundo bloco (língua falada), encontram-se transcrições de diálogos e de conferências. O objetivo é levar o público a perceber as diferenças entre a oralidade e a língua escrita. No terceiro bloco, o internauta encontra documentos brasileiros e portugueses dos séculos 13 a 19. O site tem links e, como não poderia deixar de ser, reúne uma série de informações sobre as instalações do museu.

(Disponível em: http://www.ead.uepb.edu.br/ava/arquivos/cursos/geografia/leitura_interpretacao_e_producao_de_textos/Le_PT_A13_J_1_.pdf. Acesso em 11 maio 2021)

O resumo cumpre duas funções: a de ser fiel ao texto original e a de motivar o leitor a buscar informações mais detalhadas no texto original. Desse modo, o texto acima: 

• Resume um projeto de pesquisa sobre a evolução da língua portuguesa.

• Resume um livro didático sobre gramática e ortografia do português.

• Resume o site do Museu da Língua com indicação sobre o formato, conteúdo e objetivos do site.

• Resume uma exposição temporária do Museu da Língua sobre a literatura brasileira.

 Leia o texto a seguir e responda à questão.

Medidas preventivas

    As vítimas de ciberbullying têm o direito de prestar queixa e de pedir sanções penais. Caso o autor das ofensas tenha menos de 16 anos, os pais serão processados por injúria, calúnia e difamação. Se tiver entre 16 e 18 anos, responderá com os pais. E se tiver mais de 18 anos, assumirá a responsabilidade pelos crimes.

    Para garantias legais, salve e imprima as páginas da internet onde foram divulgadas as mensagens de difamação ou ofensa sofrida e procure testemunhas. Não hesite em prestar queixa em delegacia comum ou naquela especializada em crimes virtuais, se houver uma em sua cidade.

    Outras dicas pedagógicas são fundamentais e podem ajudar na conscientização dos alunos: dialogue com eles sobre o ciberbullying, para que não vejam esse ato como brincadeira.

   Mostre a repercussão e a responsabilidade jurídica que esses atos podem levar. Converse também com os pais, realize palestras com toda a comunidade escolar. Verifique se o regimento interno da escola prevê sanções a quem pratica atos agressivos. Em caso negativo, discuta com colegas gestores a possibilidade de incluir o tema.

    Participe mais das redes sociais na internet, expresse suas opiniões, combata as agressões com diálogo; é preciso assumir os espaços das redes sociais como espaço de aprendizagens, cooperação e formação. Conheça as representações que os alunos possuem sobre sua prática pedagógica e reflita sobre elas. Assim, poderemos começar a trilhar um caminho mais eficaz em relação ao combate ao ciberbullying.

ROCHA, Telma B. Na mira dos alunos. Disponível em: 

http://www.cartacapital.com.br/carta-na-escola/na-mira-dos-alunos.htm.

Assinale a alternativa que melhor resume o texto, considerando-se sua organização e sua seleção de ideias.

• A autora recomenda que as vítimas se afastem das redes sociais para evitar o ciberbullying.
• A autora informa às vítimas de ciberbullying seus direitos e garantias legais, descreve condições para incriminar os agressores e sugere medidas educativas para evitar o ciberbullying.

• O texto discute apenas as consequências legais para os agressores, sem abordar os direitos das vítimas.
• A autora sugere que as vítimas de ciberbullying devem ignorar as ofensas e não buscar ajuda.

 Observe a pirâmide de base quadrada representada na figura abaixo.

Qual das figuras abaixo corresponde à planificação dessa pirâmide?

• 
• 
• 
• 

A planificação abaixo é de uma pirâmide quadrangular regular onde todas as arestas medem 6 cm.

Use raiz de 3=1,7.

Qual a sua área total aproximada?

• 97 m²

• 78 m²
• 45 m²
• 90 m²

A grande pirâmide de Quéops, antiga construção localizada no Egito é uma pirâmide regular de base quadrada, com 137 m de altura. Cada face dessa pirâmide é um triângulo isósceles cuja altura relativa à base mede 179 m. A área da base da pirâmide, em m², é:

• 39 816
• 53 088

• 13 272
• 53 088

 O hóquei no gelo é um esporte pouco conhecido no Brasil, porém reconhecido internacionalmente desde 1920, quando passou a compor o quadro de disputas dos Jogos Olímpicos de Inverno. O jogo é dado a partir de 12 jogadores — 6 em cada time — que deslizam com patins sobre uma superfície de gelo. Cada equipe disputa a posse de um pequeno disco de metal (puck), para finalmente acertá-lo no gol. Assistir a um jogo de hóquei sobre o gelo é uma experiência interessantíssima. Isso porque é um jogo em que os atletas se deslocam muito rapidamente e suas tacadas no puck chegam a atingir 160 quilômetros por hora. Além disso, a possibilidade de substituir os atletas infinitas vezes também contribui para a sensação de rapidez que o jogo proporciona.

RONDINELLI, Paula. “Hóquei no Gelo”; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/hoquei-no-gelo.htm. Acesso em 22 de setembro de 2021.

Na imagem acima, há um disco utilizado no hóquei no gelo. Sobre essa forma geométrica, podemos afirmar que:

• Ela é considerada uma figura espacial, conhecida também como cilindro.

• Ela é considerada uma figura plana, classificada como um quadrado.

• Ela é considerada uma figura espacial, conhecida também como esfera.

• Ela é considerada uma figura plana, classificada como um triângulo.

Débora é podóloga e tem vários clientes fiéis que utilizam suas redes sociais para divulgar os trabalhos que a profissional executa nos seus pés, removendo calos, unhas encravadas e orientando os clientes com relação aos seus pés. Quais razões fazem um cliente ser fiel a um serviço desta maneira?

• Qualidade do serviço, responsabilidade, preço e relacionamento com os clientes.

• Promoções frequentes sem qualidade no serviço.

• A localização da clínica em um shopping.

• Apenas a amizade entre Débora e os clientes.