VAHEKOKKUVÕTE

Tähelepanu koondamine: Milline tegur aitab kõige enam õppimisel tähelepanu koondada?

• Hästi struktureeritud tööülesanne

• Vaikne ja häirimatu keskkond

• Mitme ülesande korraga lahendamine, et aju oleks pidevas tegevuses

• Uute ideede pidev vahetamine õppimise ajal

Jõukohane kognitiivne koormus: Kuidas saab õpikeskkond toetada õppijat nii, et info hulk ei koormaks üle tema töömälu?

• Töö korraldamine väiksemateks etappideks

• Kohe uute ja keerukamate teemade õppimine järjestikku

• Õpilastele keeruliste väljakutsete andmine, et nad areneksid kiiremini

• Mitme teema korraga läbivaatamine, et materjal jääks paremini meelde

Mõtestatud kodeerimine: Mis aitab kõige paremini uue materjali meeldejätmisel?

• Eelteadmiste sidumine uue materjaliga

• Uue info kiire ja efektiivne läbivaatamine

• Materjali jaotamine väikesteks osadeks ja keskendumine detailidele

• Meeldejätmine, kasutades ainult loogilist mõtlemist

Tõhus harjutamine: Milline harjutamise viis aitab kõige enam õpitut pikaajaliselt meeles hoida?

• Sama ülesande korduv lahendamine, kuni see on automaatne

• Lühikeste pausidega, vahelduv harjutamine eri ülesannetega

• Harjutamine ühe teemaga süvitsi, kuni see on täielikult selge

• Kõikide ülesannete ühekorraga kordamine, et luua terviklik arusaam

Kvaliteetne tagasiside: Milline tagasiside liik aitab õppimist kõige enam toetada?

• Tagasiside, mis keskendub õpilase isikuomadustele

• Täpsed juhised, mida järgida järgmise korrani

• Tagasiside konkreetse ülesande käigus tehtud vigade kohta

• Üldine positiivne hinnang, mis motiveerib edasi töötama

Metakognitiivne mõtlemine: Kuidas saavad õpilased ise jälgida ja juhtida oma õppimisprotsessi?

• Pidev kontroll ja järelevalve õpetaja poolt

• Tegevuste jälgimine ja oma tegevuste eesmärgistamine

• Ülesannete planeerimine ja täitmine vastavalt tähtaegadele

• Tagasiside kogumine ja analüüsimine õpetaja hinnangul

Väärtus: Mis aitab õpilastel näha õpitavat enda jaoks olulise ja tähenduslikuna?

• Seostamine enda huvide ja pikaajaliste eesmärkidega

• Kohustus saavutada kõrge hinne

• Õpitava materjali teoreetilise tähtsuse mõistmine

• Materjali õppimine, et olla kõigist teadlik

Enesetõhusus: Kuidas suurendada õpilaste usku oma võimetesse õpiprotsessis?

• Pidevad lihtsad ülesanded, mis pakuvad kiiret edu

• Võimalus proovida ja kohaneda keerukamate ülesannetega

• Kiire edu saavutamine, mis suurendab motivatsiooni

• Ülesannete vältimine juhul, kui need tunduvad liiga rasked

Kontrollitunne: Miks on oluline, et õpilastel oleks tunne, et nad saavad ise oma õppeprotsessi mõjutada?

• Annab võimaluse sooritada ülesandeid oma tempos ja viisil

• Aitab vältida vigu ja seega ebaõnnestumisi

• Motiveerib järgima täpselt õpetaja etteantud juhiseid

• Võimaldab keskenduda eesmärgile ilma segavate elementideta

Konstruktiivsed emotsioonid: Milline emotsionaalne seisund toetab õppimise tulemuslikkust?

• Kerge ärevus, mis suurendab keskendumisvõimet

• Tähelepanelikkuse suurendamine stressi kaudu

• Pingevaba ja rahulik olukord, mis viib õppimisprotsessi lõdvendamiseni

• Positiivne ja keskendunud meeleseisund