تعليم العلوم خارج الفصل

ما هو التركيز الأساسي للنشاط العلمي الخارجي الذي تم مناقشته في الوثيقة؟

• دراسة تأثير البيئات الحضرية على التعليم

• اختبار تأثيرات تغير المناخ على الحياة البرية

• تنفيذ تدريس وتعلم العلوم بطريقة متعددة التخصصات

• تطوير تقنيات جديدة للتعليم الخارجي

ما هو التحدي الرئيسي الذي تم ذكره للمعلمين في تنفيذ الأنشطة العلمية الخارجية؟

• نقص التمويل الحكومي

• الصعوبات اللوجستية والإدارية

• نقص المعرفة في التخصصات المتعددة

• قلة تفاعل الطلاب

كيف يقترح المؤلفون أن التدريس متعدد التخصصات يحسن تعليم العلوم؟

• من خلال إلغاء الحاجة إلى الأنشطة الخارجية

• من خلال تقليل تعقيد المفاهيم العلمية
  

• من خلال تمكين الطلاب من تطبيق المعرفة من عدة تخصصات على مشكلات العالم الواقعي
  

• من خلال عزل كل تخصص لتعلم مركز

ما هي العوامل التي يجب مراعاتها عند التخطيط لأنشطة علمية خارج الفصل وفقًا للدراسة؟

• توفير وسائل ترفيهية للطلاب

• اختيار المكان الأقرب للمدرسة

• وجود فريق من العلماء فقط

• ملاءمة النشاط مع الأنشطة المطورة داخل الفصل الدراسي

ما هو دور المعلمين في شراكات البحث والممارسة (RPP)؟

• العمل كمتعاونين مع الباحثين لتطوير الأنشطة العلمية

• الاعتماد الكامل على الباحثين لتصميم الأنشطة

• تقديم الإشراف بدون أي مشاركة في البحث

• توجيه الطلاب فقط في الأنشطة العملية