Chương 3 Phần 3

Tại Khoản 2, Điều 29, Mục tiêu của giáo dục phổ thông, theo Luật Giáo dục số 43/2019/QH14, ngày 14 tháng 6 năm 2019 quy định:

• Giáo dục tiểu học nhằm phát triển những cơ sở ban đầu về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở;

• Giáo dục tiểu học nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở;

• Giáo dục tiểu học nhằm hình thành và phát triển nhân cách, phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở;

• Giáo dục tiểu học nhằm hình thành phát triển phẩm chất, đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở;

Tại Khoản 3, Điều 29, Mục tiêu của giáo dục phổ thông, theo Luật Giáo dục số 43/2017/QH14, ngày 14 tháng 6 năm 2019 quy định:

• Giáo dục trung học cơ sở nhằm cùng cố kết quả của giáo dục tiểu học; bảo đảm cho học sinh có học vấn phổ thông vững chắc, hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hưởng nghiệp đề tiếp tục học trung học phổ thông hoặc chương trình giáo dục nghề nghiệp,

• Giáo dục trung học cơ sở nhằm phát triển kết quả của giáo dục tiểu học, bảo đảm cho học sinh có kiến thức phổ thông nền tăng, hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông hoặc chương trình giáo dục nghề nghiệp,

• Giáo dục trung học cơ sở nhằm củng cố và phát triển kết quả của giáo dục tiểu học: bảo đảm cho học sinh có học vấn phổ thông nền tảng, hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và 1 hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông hoặc ch

• Giáo dục trung học cơ sở nhằm cùng cố và phát triển kiến thức, kỹ năng của giáo dục tiểu học; bảo đảm cho học sinh có trình độ phổ thông nền tảng, hiểu biết cần thiết cơ bản về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông hoặc chương trình giáo dục nghề nghiệp

Tại Khoản 4, Điều 29, Mục tiêu của giáo dục phổ thông, theo Luật Giáo dục số 43/2019/QH14, ngày 14 tháng 6 năm 2019 quy định:

• Giáo dục trung học phổ thông nhằm trang bị kiến thức, kỹ năng; bảo đảm cho học sinh cùng cổ, phát triển kết quả của giáo dục trung học cơ sở, nâng cao học vấn phổ thông và có hiểu biết về kỹ thuật, hướng nghiệp: có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc;

• Giáo dục trung học phổ thông nhằm trang bị kiến thức phổ thông; bảo đảm cho học sinh củng cố, phát triển kiến thức của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện kiến thức phổ thông và có hiểu biết về hướng nghiệp; có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc;

• Giáo dục trung học phổ thông nhằm trang bị kiến thức văn hóa; bảo đảm cho học sinh phát triển kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thành học vấn phổ thông và có hiểu biết thông thường về kỹ thuật, hướng nghiệp; có điều kiện phát triển năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học chương trình giáo dục

• Giáo dục trung học phổ thông nhằm trang bị kiến thức công dân; bảo đảm cho học sinh cùng cố, phát triển kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vẫn phổ thông và có hiểu biết thông thường về kỹ thuật, hướng nghiệp; có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp hoặc tham gia lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

Tại Khoản 1, Điều 30, Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông, theo Luật Giáo dục số 43/2019/QH14, ngày 14 tháng 6 năm 2019 quy định:

• Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học:

• Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính bao quát, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và có hệ thống; gắn với thực tiễn đời sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học;

• Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính toàn diện, cơ bản, hướng nghiệp và có logic; gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học;

• Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính hệ thống, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp và gắn với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với lứa tuổi tâm sinh lý của học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục ở mỗi cấp học;

Tại Khoản 2a, Điều 30, Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông, theo Luật Giáo dục số 43/2019/QH14, ngày 14 tháng 6 năm 2019 quy định:

• Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển cân đối về thể chất, tinh cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết cơ bản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật

• Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật

• Giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh nền tàng phát triển hài hòa về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội; có hiểu biết về tự nhiên, xã hội và con người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật;

• Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh nền tảng phát triển cân bằng về trí tuệ, thể chất, tình cảm, kỹ năng, thái độ; có hiểu biết về tự nhiên, xã hội và con người; có phẩm chất đạo đức xã hội; có kỹ năng học tập về nghe, nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết

Tại Khoản 2b, Điền 30, Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông, theo Luật Giáo dục số 43/2019/QH14, ngày 14 tháng 6 năm 2019 quy định:

• Giáo dục trung học cơ sở nhằm cùng cố nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ, có hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp.

• Giáo dục trung học cơ sở nhằm phát triển chương trình đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có kiến thức phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ, có hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp;

• Giáo dục trung học cơ sở cùng cố, phát triển nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ, có hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp:

• Giáo dục trung học cơ sở nhằm củng cố, phát triển các kiến thức, kỹ năng đã học ở tiểu học, bảo đàm cho học sinh có kiến thức về tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc: hiểu biết khác về khoa học xã hội, khoa Nhọc tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ, có kiến thức cần thiết cơ bản về kỹ thuật và hướng nghiệp

Tại Khoản 2c, Điều 30, Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông, theo Luật Giáo dục số 43/2019/QH14, ngày 14 tháng 6 năm 2019 quy định:

• Giáo dục trung học phổ thông cũng có kiến thức đã học ở trung học cơ sở, thực hiện chương trình giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông toàn diện và hướng nghiệp cho học sinh, có chương trình năng cao ở một số môn học để năng cao năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh;

• Giáo dục trung học phổ thông nhằm phát triển chương trình đã học ở trung học cơ sở, thực hiện nội dung giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông dầu ra và hướng nghiệp cho học sinh, có chương trình năng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh:

• Giáo dục trung học phổ thông nhằm cùng cố nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thiện chương trình giáo dục phổ thông: bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông căn bản, toàn diện và hướng nghiệp cho học sinh, có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh.

• Giáo dục trung học phổ thông cùng cổ, phát triển nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông cơ bản, toàn diện và hướng nghiệp cho học sinh, có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh,

Tại Khoản 3, Điều 30, Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông, theo Luật Giáo dục số 43/2019/QH14, ngày 14 tháng 6 năm 2019 quy định:

• A.      Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc trưng từng môn học, lớp học và đặc điểm đối tượng học sinh, bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập, phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục;

• A.      Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tự học, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh phù hợp với yêu cầu từng môn học, lớp học và đặc điểm đổi tượng học sinh: bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thủ học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy độc lập: phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục

• A.      Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh đáp ứng với đặc trưng từng môn học, lớp học, cấp học và đặc điểm của từng học sinh, bồi dưỡng phương pháp tự học, thích thú học tập, kỹ năng làm việc nhóm, khả năng tư duy độc lập, phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục.

• Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tự giác, năng động, sáng tạo của học sinh phù hợp với đặc điểm từng môn học, lớp học, cấp học và đặc điểm tâm sinh lý học sinh, bồi dưỡng phương pháp tư học, tu rên, hứng thú học tập, kỹ năng hợp tác, khả năng tư duy phản biện; phát triển toàn diện phẩm chát và năng lực của người học; thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào quá trình giáo dục

Tại Khoản 1b, Điều 31, Chương trình giáo dục phổ thông, theo Luật Giáo dục số 43/2019/QH14, ngày 14 tháng 6 năm 2019 quy định:

• Quy định mục tiêu về phẩm chất và năng lực của học sinh cần đạt được sau mỗi cấp học, nội dung giáo dục bắt buộc đối với tất cả học sinh trong cả nước;

• Quy định yêu cầu cần đạt về phẩm chất, kiến thức, kỹ năng của học sinh cần đạt được sau mỗi cấp học, nội dung giáo dục bắt buộc đối với tất cả học sinh trong cả nước;

• Quy định yêu cầu về phẩm chất và năng lực của học sinh cần đạt được sau mỗi cấp học, nội dung giáo dục bắt buộc đối với tất cả học sinh trong cả nước;

• Quy định yêu cầu cần đạt về phẩm chất, kiến thức và năng lực của học sinh cần đạt được sau mỗi lớp học, cấp học, nội dung giáo dục bắt buộc đối với tất cả học sinh trong cả nước;

Tại Khoản 1c, Điều 31, Chương trình giáo dục phổ thông, theo Luật Giáo dục số 43/2019/QH14, ngày 14 tháng 6 năm 2019 quy định:

• Quy định phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục và kiểm tra kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học của giáo dục phổ thông:

• Quy định nội dung hình thức tổ chức hoạt động giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học của giáo dục - phổ thông,

• Quy định phương thức tổ chức hoạt động giáo dục và kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học của giáo dục phổ thông;

• Quy định phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học của giáo dục phổ thông;