Psicología de la Instrucción 2 (T.2)

La "Microestructura" del texto se refiere a:

• La estructura estándar de los diferentes tipos de textos

• Las ideas principales

• Ninguna alternativa es correcta

Answer explanation

Microestructura: Comprensión de frases y párrafos

Macroestructura: Comprensión del texto entero

Superestructura: Tipo de texto(poema, narrativo, novela, científico)

El "Modelo de la situación" es:

• Ninguna de las alternativas es correcta.

• La fusión del significado del texto con nuestro conocimiento previo

• Parte de la "Macroestructura" del texto

Según el "Modelo simple de lectura", los factores a la base del aprendizaje de la lectura son:

• La decodificación de palabras

• Las dos alternativas son correctas

• La comprensión del lenguaje oral

Answer explanation

Modelo de Doble Ruta

Decodificación

Modelo de Construcción

Comprensión

Modelo Simple

Decodificación + Compresión 

Modelo General

Decodificación + Comprensión + Modelo de la Situación

Según el estudio de Tilstra, McMaster, Van den Broek, y Kendeou (2009):

• La interacción entre la fluidez lectora y las habilidades verbales es más relevante en 4º curso de Educación Primaria

• Las habilidades verbales son más importantes en los cursos superiores

• La fluidez lectora tiene un papel semejante en todos los cursos académicos estudiados

Answer explanation

La Fluidez y el Vocabulario MUY imp en TODOS los cursos

Sobretodo en el 9ºCurso(3º ESO)

Según el "Modelo de la doble ruta", Una palabra como "pludieo" necesariamente se debe LEER(T.2) a través de:

• La ruta fonológica

• La ruta visual

• La ruta semántica

Answer explanation

Ruta FONOLÓGICA pq es una palabra NUEVA

Ruta Fonológica(Uso de las reglas de Conversión G-F):

Para leer palabras NUEVAS “Depto”

MÁS RÁPIDA EN NIÑOS

Ruta Visual/Léxica(Uso de la MLP):

Sirve para leer palabras que YA CONOCEMOS “Casa”

MÁS RÁPIDA EN ADULTOS

Según el "Modelo de la doble ruta", la lectura de la abreviatura "Depto." se debe hacer, principalmente, a través de la ruta:

• Fonológica

• Visual

• Las dos alternativas son correctas

Answer explanation

Ruta FONOLÓGICA pq es una palabra NUEVA

Ruta Fonológica(Uso de las reglas de Conversión G-F):

Para leer palabras NUEVAS “Depto”

MÁS RÁPIDA EN NIÑOS

Ruta Visual/Léxica(Uso de la MLP):

Sirve para leer palabras que YA CONOCEMOS “Casa”

MÁS RÁPIDA EN ADULTOS

Según el modelo general de lectura de Verhoeven y Perfetti (2008), el proceso más determinante (porque influye de manera básica sobre todos los demás) es:

• El análisis sintáctico de las oraciones

• El reconocimiento de palabras

• La elaboración de un modelo de la situación

Answer explanation

Es el proceso más determinante pq es el 1º paso al LEER, reconocer las palabras, ya después empiezas a COMPRENDER el conjunto del texto. Si tienes dudas avísame

El entrenamiento en "Conciencia fonológica":

• Ninguna de las alternativas es correcta

• Mejora la fluidez lectora, concretamente el componente de velocidad

• Mejora la fluidez lectora, concretamente el componente de expresividad

Answer explanation

Mejora la FLUIDEZ en GENERAL

Según la "International dislexia association" (2002), la dislexia es una dificultad específica de aprendizaje en la que:

• La instrucción del profesor es determinante, ya que un método de enseñanza inadecuado puede provocar dislexia.

• El principal componente afectado es la memoria de trabajo

• El principal componente afectado es el fonológico

Answer explanation

Según la International Dyslexia Association la dislexia es una dificultad con origen neurobiológico que afecta sobretodo a la ruta FONOLÓGICA, se caracteriza por dificultad en el reconocimiento de palabras que puede afectar a la comprensión

En el programa para la enseñanza de la lectoescritura "Lee comprensivamente", se trabajan:

• Los procesos de reconocimiento de palabras y de memoria de trabajo.

• Los procesos inferenciales y de reconocimiento de la estructura del texto

• Los procesos de supervisión de la comprensión y de revisión de la propia escritura.

Answer explanation

LEE COMPRENSIVAMENTE

Aprender vocabulario, supervisión y regulación de la propia comprensión, realizar inferencias, reconocer la estructura del texto

Se usan elementos motivadores(personajes, pegatinas)