Psicología de la Instrucción T.4

Uno de los requisitos básicos para el aprendizaje del cálculo consiste en:

• Las dos alternativas son correctas

• Aprender a contar

• Aprender el principio de adyacencia

La estrategia de "Suma por recuperación" conlleva:

• La descomposición de la suma en otras más simples

• Ninguna de las alternativas es correcta

• Contar a partir del sumando menor

Darse cuenta de que un problema consiste en el cálculo de la superficie de un cuadrado implica, principalmente, a los procesos de:

• Planificación

• Traducción

• Integración

En el caso de que un estudiante tuviera dificultades para entender enunciados del tipo "Juan tiene tres euros. Felipe tiene dos euros más que Juan", sería recomendable que realizara ejercicios para entrenar los procesos de:

• Integración

• Traducción

• Planificación

Pedir a un estudiante que realice ejercicios consistentes en indicar cuáles son las partes irrelevantes de un problema matemático es una forma de entrenar los procesos de:

• Integración

• Traducción

• Planificación

Uno de los ejercicios para preparar el aprendizaje del cálculo consiste en:

• Utilizar problemas con enunciado verbal, para aprender a relacionar cantidades

• Completar series (ascendentes y descendentes)

• Las dos alternativas son correctas

Según las dificultades que muestran los estudiantes con discalculia, habría que evaluar:

• La adquisición del concepto de número (si bien en mayor medida a edades más tempranas)

• Las dos alternativas son correctas

• La inteligencia del estudiante

Según el programa "Solve it", una de las estrategias que se deben enseñar para resolver problemas matemáticos de contenido verbal consiste en:

• Parafrasear los enunciados

• Ausar el "autorrefuerzo"

• Las dos alternativas son correctas

Teniendo en cuenta la comorbilidad entre dislexia y discalculia, y Siguiendo a Vila y Gutiérrez (2013), cabría esperar que:

• Un estudiante con dislexia también tuviera problemas para comprender la información espacial necesaria para resolver problemas matemáticos

• Las dos alternativas son falsas

• Un estudiante con dislexia tuviera también dificultades para comparar cantidades cercanas

Siguiendo a Vila y Gutiérrez (2013), las dificultades procedimentales que muestran los estudiantes con dislexia se relacionan principalmente con alteraciones en:

• Los Ganglios de la Base

• Hemisferio izquierdo y prefrontal

• El Hemisferio derecho