Guru

Selama Anda sedang mengajar di kelas, Anda perhatikan sekelompok siswa di pojok ruangan
yang sibuk berbicara satu sama lain dan salah satu dari mereka tampak sibuk bermain ponsel.
Tindakan mana yang Anda anggap paling efektif untuk mengatasi situasi tersebut

• Anda langsung menegur siswa tersebut dengan nada keras di depan kelas.

• Anda menghentikan pelajaran sejenak dan memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk
  beristirahat sejenak sebelum melanjutkan kembali.

• Anda mendekati siswa tersebut dan bertanya dengan ramah apakah ada yang bisa Anda bantu
  atau apakah mereka memiliki kesulitan dalam mengikuti materi.

• Anda mengabaikan mereka dan melanjutkan pelajaran

• Anda menghukum siswa tersebut dengan memberikan tugas tambahan atau memanggil orang tua
  mereka.

Anda baru saja memulai pelajaran ketika salah satu siswa Anda masuk ke kelas dengan
keterlambatan 15 menit. Ini sudah kali ketiga siswa tersebut terlambat dalam satu minggu. Tindakan
mana yang Anda anggap paling efektif untuk mengatasi situasi tersebut

• Anda menghentikan pelajaran dan meminta siswa tersebut untuk menjelaskan di depan kelas
  mengapa dia terlambat.

• Anda membiarkan siswa tersebut duduk tanpa komentar dan melanjutkan pelajaran

• Anda mencatat keterlambatannya dan berencana untuk berbicara dengannya secara pribadi
  setelah kelas untuk memahami alasan keterlambatannya

• Anda mengingatkan seluruh kelas tentang pentingnya ketepatan waktu dan konsekuensi bagi
  mereka yang sering terlambat.

• Anda meminta siswa lain untuk memberi tahu siswa yang terlambat tentang apa yang telah dia
  lewatkan.

Selama istirahat, Anda mendengar bahwa seorang siswa, Riko, menyebar gosip mengenai
sesama temannya, Lina. Gosip tersebut tampaknya sudah menyebar luas dan membuat Lina merasa
tidak nyaman serta tertekan saat berada di kelas. Anda ingin mengatasi situasi ini agar suasana
belajar kembali kondusif dan menjaga kesejahteraan semua siswa. Tindakan mana yang Anda
anggap paling efektif untuk situasi ini ...

• Anda mengumumkan kepada seluruh kelas mengenai bahaya menyebar gosip dan memberi tahu
  bahwa Anda tahu siapa pelakunya.

• Anda menghukum Riko dengan membuatnya membersihkan kelas setiap hari selama satu minggu.

• Anda mendekati Lina untuk memberikan dukungan dan menanyakan perasaannya.

• Anda meminta Riko untuk bertemu secara pribadi setelah pelajaran, mendiskusikan tindakannya
  dan dampaknya, serta mencari solusi agar ia memperbaiki kesalahannya.

• Anda membiarkan situasi berlangsung, berharap siswa lain akan menghentikan gosip tersebut dan
  situasi akan kembali normal.

Sebagai seorang guru, Anda memperhatikan bahwa salah satu siswa Anda sering kali
datang terlambat ke kelas. Hal ini mengganggu kelancaran pelajaran dan konsentrasi siswa lainnya.
Bagaimana Anda seharusnya menangani situasi ini untuk memastikan kedisiplinan tanpa merasa
bersikap keras ...

• Mengabaikan perilaku siswa tersebut dengan asumsi bahwa ada alasan tertentu di balik
  keterlambatannya.

• Menghukum siswa tersebut di depan kelas setiap kali ia datang terlambat agar menjadi pelajaran
  bagi yang lain.

• Mengadakan diskusi pribadi dengan siswa tersebut untuk memahami alasan keterlambatannya
  dan mencari solusi bersama.

• Memberitahu seluruh kelas bahwa siapa saja yang terlambat akan mendapat hukuman, tanpa
  menyebut nama siswa tersebut

• Meminta siswa tersebut untuk datang lebih awal dari yang lain dan membantu menyiapkan kelas
  sebagai konsekuensi dari keterlambatannya.

Sebagai seorang guru, Anda mengetahui bahwa salah satu siswa Anda mengalami
kecemasan tinggi menjelang ujian. Siswa tersebut telah menunjukkan peningkatan yang signifikan
dalam kinerja akademik sepanjang semester tetapi sering kali kesulitan dalam situasi ujian akibat
kecemasannya. Bagaimana Anda mendukung siswa ini agar dapat menunjukkan kemampuannya
yang sebenarnya saat ujian ...

• Mengizinkan siswa untuk mengambil ujian di ruangan yang lebih tenang dan nyaman, seperti
  perpustakaan atau ruang guru.

• Mengabaikan kecemasan siswa tersebut dan memperlakukannya sama seperti siswa lainnya, agar
  dia belajar menghadapi tekanan.

• Menyarankan agar siswa berbicara dengan seorang konselor atau psikolog sekolah untuk
  mendapatkan dukungan emosional

• Memberikan waktu tambahan untuk menyelesaikan ujian, namun tidak mengubah lingkungan
  ujiannya.

• Membuat catatan khusus pada laporan siswa bahwa dia memiliki kecemasan ujian, sehingga
  orang lain dapat memahami jika hasil ujiannya tidak sesuai harapan

Sebagai guru, Anda menghadapi tantangan dengan seorang siswa yang seringkali
berperilaku mengganggu di kelas, seperti berbicara saat Anda mengajar atau mengganggu teman
sebangkunya. Bagaimana Anda seharusnya menangani situasi ini agar kelas dapat berjalan dengan
baik dan siswa tersebut mendapat pemahaman yang diperlukan ...

• Mengabaikan perilaku siswa tersebut dan berharap ia akan berhenti dengan sendirinya.

• Memberi hukuman secara langsung di depan kelas setiap kali siswa tersebut berperilaku
  mengganggu.

• Memindahkan siswa ke belakang kelas atau ke tempat yang terisolasi agar tidak mengganggu
  siswa lain.

• Mengadakan diskusi pribadi dengan siswa tersebut untuk memahami alasan di balik perilakunya
  dan mencari solusi bersama.

• Mengadakan diskusi pribadi dengan siswa tersebut untuk memahami alasan di balik perilakunya
  dan mencari solusi bersama.

Di tengah-tengah pelajaran, Ibu Tuti menyadari bahwa Rian, seorang siswa dengan
gangguan spektrum autisme, tampak kesulitan mengikuti instruksi dan sering kali terlihat tidak fokus.
Ibu Tuti ingin memastikan Rian tetap terlibat dalam proses belajar tanpa merasa terpisah dari
teman-temannya. Bagaimana Ibu Tuti seharusnya bertindak ...

• Ibu Tuti memberikan tugas khusus yang lebih mudah hanya kepada Rian, sementara siswa lain
  diberikan tugas reguler.

• Ibu Tuti meminta Rian untuk belajar di ruangan lain dengan bantuan asisten pendidikan khusus.

• Ibu Tuti mengadaptasi instruksi dan metode pengajaran agar sesuai dengan kebutuhan Rian
  tanpa mengubah konten pelajaran.

• Ibu Tuti membiarkan Rian untuk belajar dengan caranya sendiri tanpa memberikan intervensi
  khusus.

• Ibu Tuti membentuk kelompok belajar dimana setiap siswa bergantian membantu Rian memahami
  materi.

Bu Endah dan Pak Budi adalah dua guru senior di sekolah yang sama. Mereka ditugaskan
untuk merevisi kurikulum mata pelajaran yang sama. Namun, Bu Endah berfokus pada pentingnya
teori dan konsep dasar, sedangkan Pak Budi percaya bahwa pendekatan praktik dan aplikasi nyata
lebih penting. Bagaimana mereka harus menyatukan pendapat dan mendesain kurikulum yang
seimbang ...

• Bu Endah menyusun kurikulum berdasarkan pendapatnya dan meminta Pak Budi untuk
  menyetujui.

• Pak Budi menyusun kurikulum dengan pendekatan praktik, dan Bu Endah hanya memberikan
  masukan terbatas.

• Keduanya mengadakan serangkaian diskusi untuk menemukan titik temu dan menyusun kurikulum
  yang mencakup baik teori maupun praktik secara seimbang

• Bu Endah dan Pak Budi masing-masing menyusun kurikulum sendiri, dan siswa diberi pilihan
  untuk mengikuti salah satunya.

• Mereka memutuskan untuk tidak mengubah kurikulum dan tetap menggunakan kurikulum lama

Pak Dani dan Ibu Tuti adalah dua guru yang mengajar mata pelajaran yang berbeda tetapi
memiliki topik yang saling berhubungan. Mereka ingin memberikan penilaian terhadap siswa yang
mencerminkan pemahaman siswa tentang kedua mata pelajaran tersebut. Namun, mereka memiliki
pendapat yang berbeda tentang bagaimana cara terbaik untuk menilai siswa. Bagaimana sebaiknya
mereka bekerja sama untuk memastikan penilaian tersebut adil dan mencerminkan pemahaman
siswa dengan baik ...

• Pak Dani membuat soal ujian untuk kedua mata pelajaran, sementara Ibu Tuti hanya memberi
  masukan.

• Keduanya duduk bersama dan merancang soal ujian yang mengintegrasikan kedua mata
  pelajaran, memastikan distribusi soal yang seimbang antara topik dari kedua mata pelajaran.

• Mereka membuat dua set ujian terpisah dan membiarkan siswa memilih ujian mana yang ingin
  mereka kerjakan.

• Ibu Tuti mengambil alih proses pembuatan soal, dan Pak Dani memberikan feedback setelah soal
  selesai dibuat.

• Mereka memutuskan untuk tidak memberikan ujian dan hanya menilai siswa berdasarkan tugas
  dan partisipasi di kelas.

Anda baru saja menerima email dari orang tua salah satu siswa Anda. Dalam email tersebut,
orang tua siswa menyampaikan ketidakpuasan mereka tentang metode pengajaran Anda yang
mereka anggap terlalu sulit untuk anak mereka. Mereka juga menyatakan bahwa anak mereka
merasa tertekan dan tidak suka dengan mata pelajaran Anda. Bagaimana Anda seharusnya bertindak
untuk menjawab keprihatinan orang tua tersebut dan memastikan komunikasi yang produktif ...

• Anda mengabaikan email tersebut dengan anggapan bahwa orang tua selalu overprotektif
  terhadap anak-anak mereka

• Anda merespons email dengan menyatakan bahwa Anda adalah guru yang berpengalaman dan
  tahu apa yang terbaik untuk siswa Anda.

• Anda mengundang orang tua siswa untuk bertemu langsung dan mendiskusikan keprihatinan
  mereka, serta meminta masukan tentang bagaimana Anda bisa membantu anak mereka lebih baik

• Anda berbicara dengan siswa tersebut tentang email dari orang tuanya dan meminta pendapatnya
  tentang metode pengajaran Anda.

• Anda merespons email dengan menyertakan statistik dan bukti bahwa metode pengajaran Anda
  telah berhasil bagi banyak siswa lain.