TEST UT4: FACTORES DE RIESTO EN LA INFANCIA

1. A qué nos referimos al hablar de cualquier factor o elemento que dificulta o impide la forma natural de percibir y de integrarse en la realidad cotidiana de la sociedad y de las relaciones humanas.

• Al desamparo

• A la exclusión social

• Al riesgo social

1. ¿Cuáles de las siguientes son consideradas situaciones de desamparo según el art. 6 de la  ley 4/1994 de 10 noviembre de protección a la infancia y la adolescencia de Extremadura?

• 1. El trastorno mental grave: de los padres/madres o guardadores de hecho que impida el adecuado ejercicio de la patria potestad o del derecho de guarda y educación.

• 1. La drogadicción o alcoholismos habitual de las personas que forman parte de la unidad familiar, en especial, padres/madres o guardadores; o de los menores con consentimiento de éstos.

• 1. Ambas son correctas, ademas de los abusos sexuales y otras situaciones complicadas.

1. ¿ Cuál es la diferencia entre riesgo social y desamparo?

• 1. El riesgo social es una consecuencia de una situación previa de desamparo. .

• 1. El “desamparo” es una consecuencia o resultado de una situación grave o extrema de riesgo social en el/la menor.

• 1. El “riesgo social ” es una consecuencia o resultado de una situación grave o extrema de desamparo en el/la menor.

1. ¿A qué situación puede conducir la NO cobertura de las necesidades básicas en la infancia  ?

• 1. A una situación de negligencia y o desamparo.

• 1. A una situación de maltrato

• 1. Ambas respuestas son correctas.

1. ¿Cuál/es de los siguientes se consideran principios inspiradores en el procedimiento de actuación en situación de riesgo social de un/una menor?

• 1. La Teoría Ecológica de Bronfenbrenne, el art.40 de la CE, el interés superior del niño/a y los proyectos educativos individualizados.

• 1. La Teoría Ecológica de Bronfenbrenne, el art. 39 de la CE, el interés superior del menor y la responsabilidad compartida entre familia, SS.SS., y otras instituciones como las sanitarias o educativas.

• 1. La Teoría Ecológica de Bronfenbrenne, el art. 39 de la CE, el interés superior del menor, los proyectos familiares y la responsabilidad compartida entre familia, SS.SS., y otras instituciones como las sanitarias o educativas.

1. Vista la sospecha de riesgo social en un niño/a de nuestro aula: ¿cómo debemos actuar?

• 1. Comunicándolo a la dirección del centro, y creando, por iniciativa propia, una comisión para hacer una observación y seguimiento del caso

• 1. Comunicándolo a la dirección del centro, y creando una comisión para hacer una observación y seguimiento del caso, teniendo en cuenta la inclusión de los Servicios sociales básicos o especializados según corresponda.

• 1. Comunicándolo a la dirección del centro, creándose, si la misma lo considera oportuno, una comisión para hacer una observación y seguimiento del caso.

1. Tras la Detección-comunicación a los SS.SS pertinentes, el estudio y valoración del caso, y la emisión de informes a los Servicios de Menores: ¿qué paso habría que dar en una situación de riesgo social en la infancia?

• 1. Se procedería a la valoración de la situación familiar por parte de los técnicos y técnicas correspondientes.

• 1. Se comunicación a la familia y los SS.SS

• 1. Se comienza a diseñar el Plan de Mejora familiar.

1. Se define como “un conjunto de actividades concretas relacionadas y coordinadas entre sí, y que serán llevadas a la práctica con el fin de promover cambios positivos en el ámbito familiar en cuestión: ¿A qué nos estamos refiriendo?

• 1. Al plan de mejora familiar

• 1. Al proyecto de intervención con la familia.

• 1. Al proyecto educativo y social con la familia

1. Es competencia del Técnico/a en Educación Infantil:

• 1. Elaborar, implementar y evaluar el proyecto de intervención familiar.

• 2. Colaborar en la implementación y evaluación del proyecto de intervención familiar.

• 1. Colaborar en la aplicación de los proyectos de intervención con familia a solicitud de los técnicos/as pertinentes en cada caso.

1. ¿Cuál es la principal diferencia entre factores de riesgo y factores de vulnerabilidad cuando hablamos de población infantil?:

• 1. Los factores de riesgo se relacionan con las características de la personalidad del niño/a mientras que los factores de vulnerabilidad se relacionan con las características del medio

• 1. Los factores de riesgo se relacionan con las características del medio mientras que los factores de vulnerabilidad se relacionan con las características de la personalidad del niño o la niña.

• 1. No existen diferencias porque ambos pueden hacer referencia tanto a las características del medio como a las características de la personalidad.