PRE TES PELATIHAN INTERNALISASI MODEL KOMPETENSI GURU

Model Kompetensi Guru sesuai Perdirjen 2626 terdiri dari beberapa kompetensi, yaitu ....

• Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Sosial, Kompetensi Kepribadian dan Kompetensi Teknis

• Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Sosial Kultural, Kompetensi Kepribadian dan Kompetensi Profesional

• Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Sosial, Kompetensi Kepribadian dan Kompetensi Manajerial

• Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Sosial, Kompetensi Kepribadian dan Kompetensi Profesional

1. Manakah dari pilihan berikut ini yang bukan penerapan Model Kompetensi Guru?

• 1. Pemetaan Kompetensi Guru.

• 1. Uji Kompetensi untuk Kenaikan Jenjang Jabatan Fungsional Guru.

• 1. Uji Kompetensi Pengembang Teknologi Pembelajaran.

• 1. Seleksi Pengadaan Guru.

1. Pak Burhan adalah seorang guru SD yang selalu membiasakan diri melakukan refleksi kegiatan mengajar yang telah dilakukan dan menutup hari dengan mengucapkan doa syukur karena sudah mampu mengajar dengan baik hari itu.
   Apa yang sudah dilakukan Pak Burhan mencerminkan kompetensi ….

• 1. Level 4 sub indikator 1.1.2 Pengelolaan kelas untuk mencapai pembelajaran yang berpusat pada peserta didik

• 1. Level 3 Sub-Indikator 1.2.1. Desain pembelajaran yang terstruktur dan berurutan untuk mencapai tujuan pembelajaran

• 1. Level 5 sub indikator1.1.3. Rasa Aman dan Nyaman peserta didik dalam pembelajaran

• 1. Level 2 Sub-Indikator 1.2.3. Pemilihan dan penggunaan sumber belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

1. Berikut ini miskonsepsi yang sering dialami guru saat mempelajari model kompetensi guru, kecuali ….

• 1. Model kompetensi adalah satu-satunya standar penilaian kinerja.

• 1. Model kompetensi guru adalah beban administrasi tambahan untuk guru.

• 1. Guru tidak perlu lagi mempelajari model kompetensi karena sudah ada standar penilaian kinerja.

• 1. Model kompetensi guru ditunjukkan pada 4 standar kompetensi yang harus dimiliki guru.

1. Bu Insiyah seorang guru yang gemar membagikan praktik baik serta tips untuk membuat ruang membaca yang nyaman di komunitas belajarnya.
   Hal yang dilakukan Bu Insiyah mencerminkan level kompetensi ….

• 1. Level 4 sub indikator 1.1.2 Pengelolaan kelas untuk mencapai pembelajaran yang berpusat pada peserta didik

• 1. Level 3 Sub-Indikator 1.2.1. Desain pembelajaran yang terstruktur dan berurutan untuk mencapai tujuan pembelajaran

• 1. Level 5 sub indikator1.1.3. Rasa Aman dan Nyaman peserta didik dalam pembelajaran

• 1. Level 2 Sub-Indikator 1.2.3. Pemilihan dan penggunaan sumber belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

1. Dampak yang timbul karena guru mengalami miskonsepsi model kompetensi guru diantaranya adalah ….

• 1. Guru termotivasi untuk membagikan praktik baik.

• 1. Guru merasa bersemangat untuk mengembangkan diri.

• 1. Guru tidak ingin mempelajari dan mengetahui pentingnya model kompetensi guru.

• 1. Guru menyadari bahwa mengembangkan diri sendiri dapat membawa perubahan pada peserta didik.

1. Manakah dari pernyataan ini yang tidak tepat terkait Model Kompetensi Guru?

• 1. Diatur di dalam sebuah perdirjen.

• 1. Berbeda dari model kompetensi kepala sekolah.

• 1. Hanya untuk guru ASN, guru swasta tidak boleh mengikuti model kompetensi ini.

• 1. Diperuntukkan bagi Jabatan Fungsional Guru (PNS dan ASN) pada jenjang PAUD (formal) hingga SMA/SMK.

1. Apa konsekuensinya jika guru mengabaikan tantangan dalam memahami model kompetensi guru?

• 1. Konsekuensi turun jabatan.

• 1. Turunnya skor penilaian kinerja secara langsung.

• 1. Tidak ada pengaruh apapun pada kompetensi guru.

• 1. Mengalami miskonsepsi pemahaman dan bingung untuk mengembangkan diri.

1. Pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi,  merupakan indikator dari kompetensi ….

• 1. Kompetensi Pedagogik

• 1. Kompetensi Profesional

• 1. Kompetensi Kepribadian

• 1. Kompetensi Sosial

1. Berikut sub indikator yang termasuk dalam indikator lingkungan pembelajar yang aman dan nyaman bagi peserta didik, kecuali ….

• 1. Penyusunan laporan capaian belajar peserta didik

• 1. Pengelolaan perilaku peserta didik yang sulit

• 1. Rasa aman dan nyaman peserta didik dalam proses pembelajaran 

• 1. Pengelolaan kelas untuk mencapai pembelajaran yang berpusat pada peserta didik