FR PPG PART 2

Seorang guru sedang mengajarkan keterampilan menulis teks deskripsi untuk peserta didik fase B. Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan merangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam.

1. Untuk apersepsi, guru bertanya pada peserta didik tentang tempat umum apa yang pernah mereka datangi. 2. Guru kemudian memutarkan video deskripsi tentang stasiun. Peserta didik dan guru berdialog tentang stasiun, 3. setelah itu peserta didik mengamati beberapa gambar tempat umum yang ditayangkan guru. Peserta didik diminta untuk memilih salah satu tempat umum, 4. lalu peserta didik menuliskan kosakata tentang tempat umum yang dipilih guru berkeliling untuk mendampingi peserta didik dalam menemukan kosakata tentang tempat umum yang dipilih. Setelah menuliskan kosakata, kegiatan peserta didik selanjutnya adalah.

• Mempresentasikan kosakata tersebut di depan kelas agar siswa lain mengetahui

• Mendiskusikan kosakata dari berbagai topik tempat umum secara berkelompok

• Membuat laporan tentang daftar kosakata terkait tempat umum yang dipilih

• Mengembangkan kosakata menjadi paragraf deskripsi yang rinci dan sesuai

• Menghafalkan kosakata yang berkaitan dengan tempat umum yang dipilih

Rumus tujuan pembelajaran berbunyi "menemukan hubungan antar sisi pada segitiga siku-siku". Jika luas daerah persegi sudah dipelajarkan, maka media pembelajaran yang paling sesuai digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah....

• Slide presentasi yang berupa ukuran panjang segitiga siku-siku beserta luasnya.

• Papan berpakud dan karet untuk membuat model segitiga siku-siku

• Kertas plano yang berisi tabel semua panjang sisi segitiga dan luas segitiga

• Tayangan berbagai bangun segitiga siku-siku yang dilengkapi dengan ukurannya

• Model segitiga siku-siku dengan panjang sisi 3 satuan, 4 satuan, dan 5 satuan

Dalam pembelajaran matematika, seorang guru ingin mengajarkan konsep "perbandingan" kepada siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut, guru memutuskan untuk menggunakan media yang paling efektif. Media pembelajaran yang paling tepat untuk tujuan tersebut adalah....

• Video animasi yang menjelaskan perbandingan dengan contoh nyata.

• Slide presentasi yang berisi rumus-rumus perbandingan.

• Model fisik yang menunjukkan perbandingan antara dua objek.

• Latihan soal yang berfokus pada perbandingan.

• Buku teks yang menjelaskan teori perbandingan secara mendalam.

Seorang guru sedang mengajarkan keterampilan berbicara di depan umum kepada siswa. Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah siswa mampu menyampaikan pendapat dengan jelas dan percaya diri. Setelah melakukan beberapa latihan, langkah selanjutnya yang harus dilakukan siswa adalah....

• Mempresentasikan pendapat di depan kelas.

• Mendiskusikan pendapat dengan teman sekelas.

• Membuat catatan tentang pendapat yang akan disampaikan.

• Mereview video presentasi untuk perbaikan.

• Menghafal teks yang akan dipresentasikan.

Seorang guru ingin mengajarkan konsep "ekosistem" kepada siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut, guru memutuskan untuk menggunakan metode yang interaktif. Metode yang paling sesuai untuk mencapai tujuan tersebut adalah....

• Diskusi kelompok tentang ekosistem lokal.

• Presentasi tentang berbagai jenis ekosistem di dunia.

• Pengamatan langsung ke ekosistem di sekitar sekolah.

• Pembuatan poster tentang ekosistem.

• Latihan soal tentang ekosistem yang telah dipelajari.

Terdapat banyak masalah yang terkait dengan lingkungan di sekitar tempat tinggal. Untuk melatih kemampuan berpikir kritis, dalam suatu kegiatan belajar IPAS, guru memberikan masalah yang sering muncul saat musim hujan tiba, yaitu banjir. Langkah berikutnya yang harus guru sampaikan untuk dituliskan dalam lembar kerja adalah peserta didik....

• Menentukan akar permasalahan

• Mencari penyebab terjadinya banjir

• Mengumpulkan data terkait banjir

• Menentukan solusi penyelesaian

• Membuat sintesis penyelesaian masalah banjir

Peserta didik kelas III sedang membaca teks informasi tentang kebersihan diri. Guru meminta peserta didik mendata kosakata baru terkait topik tersebut. Kemudian peserta didik membacakannya di depan kelas. Beberapa peserta didik fasih membacakannya, tetapi sebagian besar peserta didik masih kesulitan. Umpan balik apakah yang sesuai dengan situasi tersebut?... Pilihlah jawaban yang benar dengan memberikan tanda centang (✓) jawaban benar bisa lebih dari satu

• Memotivasi peserta didik agar bisa membaca cepat

• Menyampaikan evaluasi pembelajaran pada hari itu

• Memberikan tips-tips menghafal isi teks secara efektif

• Menyodorkan berbagai metode membaca pemahaman

• Mengulang pembelajaran dengan bantuan tutor sebaya

Bu Siti, gurukelas IV SD Tunas Bangsa, mengajarkan materi membangun jati diri dalam kebhinekaan. Pada saat pembelajaran materi tersebut, Bu Siti memberikan cerita tentang peristiwa Sumpah Pemuda dan meminta peserta didik untuk menganalisis tentang bagaimana peristiwa Sumpah Pemuda berkontribusi terhadap persatuan bangsa Indonesia. Ketika menyusun materi pembelajaran untuk kelompok belajar yang heterogen, cara yang tepat yang dilakukan Bu Siti adalah...

• Menggunakan satu pendekatan yang sama untuk semua peserta didik dalam pembelajaran

• Tidak memperhatikan perbedaan setiap peserta didik dalam bekerja kelompok

• Fokus pada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik pada saat mengikuti pembelajaran

• Melakukan penilaian formatif tentang materi yang dipelajari di akhir pembelajaran yang dilaksanakan

• Menggunakan pendekatan diferensiasi untuk memenuhi kebutuhan perkembangan peserta didik

Pak Suryaseorangguru SD mata pelajaran IPA, ingin memperkenalkan teknologi saat mengajarkan kepada siswa bagaimana mendemonstrasikan penerapan konsep gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Teknologi yang dipertimbangkan antara lain aplikasi simulasi, video pembelajaran, dan perangkat lunak interaktif. Teknologi yang paling efektif dalam membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran tersebut adalah...

• Aplikasi simulasi untuk siswa memperagakan penggunaan gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari

• Video pembelajaran yang berisi materi pengertian dan jenis gelombang cahaya

• Aplikasi kuis dari interaktif untuk mengetahui pemahaman siswa tentang kegunaan gelombang cahaya

• Buku teks digital tentang konsep gelombang cahaya dan dampaknya di kehidupan sehari-hari

• Video berita tentang dampak gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari

Dalampembelajaran PASD kelas V Bu Susan mengintegrasikan pemain jungkat-jungkit dalam proses pembelajaran tentang pesawat sederhana. Penting bagi Bu Susan untuk memilih jenis permainan yang sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran. Klik pilihlah benar atau salah untuk setiap pernyataan jenis permainan yang paling efektif yang sesuai!

• Permainan yang bersifat kompetitif

• Permainan yang bersifat kolaboratif

• Permainan yang tidak terkait dengan materi pembelajaran

• Permainan yang hanya dilakukan di luar kelas

• Permainan yang melibatkan interaksi antar peserta didik