Soal AKG Pedagogik

Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan....

• Kognitif

• Sosial

• Emosional

• moral

Answer explanation

Kemampuan membina hubungan dan memotivasi diri berkaitan dengan kecerdasan emosional, yang mencakup pengelolaan emosi dan interaksi sosial. Kecerdasan ini penting untuk memahami dan mengelola perasaan diri dan orang lain.

Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya. Ilustasi ini berkaitan dengan perkembangan ....

• kemampuan kognitif

• kemampuan interaksional

• kemampuan integrasi diri

• kemampuan komunikatif

Answer explanation

Ilustrasi ini menunjukkan siswa yang berdiskusi dalam kelompok untuk memecahkan masalah, yang mencerminkan kemampuan interaksional. Kemampuan ini penting untuk berkolaborasi dan berkomunikasi dengan orang lain.

Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah....

• kemampuan berkomunikasi

• kemampuan untuk memecahkan masalah

• kemampuan berinteraksi

• kemampuan untuk mengintegrasikan diri

Answer explanation

Istilah kognitif merujuk pada kemampuan mental yang terkait dengan pemecahan masalah, berpikir, dan pengambilan keputusan. Oleh karena itu, pilihan "kemampuan untuk memecahkan masalah" adalah yang paling tepat.

Seorang peserta didik merasa kurang bersemangat pada jam usai pembelajaran. Dia bahkan lebih senang tinggal di sekolah sampai sore, petugas kebersihan sekolah sampai menyuruhnya pulang karena matahari hampir tenggelam. Peserta didik tersebut dicurigai memiliki hambatan pengembangan potensi berupa faktor ....

• intelegensi dan kognitif

• budaya dan pembiasaan

• keluarga dan lingkungan masyarakat

• emosional dan kepribadian

Answer explanation

Peserta didik yang lebih senang tinggal di sekolah menunjukkan kemungkinan adanya pengaruh dari keluarga dan lingkungan masyarakat yang kurang mendukung, sehingga menghambat pengembangan potensi mereka.

Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi. Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...

• penalaran pascakonvensional

• penalaran konvensional

• penalaran prakonvensional

• penalaran interkonvensional

Answer explanation

Peserta didik yang membuat keputusan berdasarkan kode moral pribadi dan tidak terpengaruh oleh standar orang lain menunjukkan penalaran pascakonvensional, di mana moralitas diinternalisasikan secara pribadi.

Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesmpatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan...

• sosial-emosional

• kognitif

• moral

• spiritual

Answer explanation

Peserta didik yang ingin mendominasi dan tidak memberi kesempatan kepada orang lain menunjukkan kesulitan dalam interaksi sosial. Hal ini mengindikasikan masalah dalam perkembangan sosial-emosional, bukan kognitif, moral, atau spiritual.

Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan...

• Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)

• Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)

• Dominasi pengamatan bersifat egosentris

• Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)

Answer explanation

Jawaban yang benar adalah 'Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)' karena penggunaan media konkret seperti sapu lidi dan kelereng sesuai dengan tahap perkembangan sensomotor anak.

Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia...

• 0 - 2 tahun

• 2 - 7 tahun

• 7 - 11/12 tahun

• 11/12/ - 14/15 tahun

Answer explanation

Anak berusia 2 - 7 tahun berada dalam tahap konkret operasional, di mana mereka dapat menggunakan logika untuk memahami objek konkret. Ini sesuai dengan ciri-ciri yang disebutkan dalam pertanyaan.

Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ....

• mengemukakan gagasan

• mengaktualisasikan diri

• penciptaan hubungan yang baik

• menformulasikan tindakan

Answer explanation

Kegiatan ekstrakurikuler dan interaksi informal dengan guru membantu menciptakan hubungan yang baik antara siswa dan guru, yang penting untuk mengatasi kesulitan belajar. Hubungan yang baik mendukung proses belajar mengajar.

Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk keten

Answer explanation

Individu yang setia mendukung aturan sosial mencerminkan harapan keluarga dan masyarakat, menunjukkan komitmen terhadap norma dan nilai yang dipegang bersama, yang penting untuk menciptakan ketenangan dan keharmonisan.