Simulador 1

Identifique la situación en la cual se abordan los elementos del plano didáctico que establece la NEM.

• La maestra de tercer grado realiza la planeación para el segundo trimestre del año, considerando la lectura de la realidad y la viabilidad de la articulación entre los contenidos de los campos formativos que permitan a las alumnas y alumnos abordar problemáticas de manera significativa.

• La maestra de quinto grado elabora la planeación para los próximos 15 días considerando la situación problema que identificaron en la escuela y en relación con los contenidos de los programas sintético y analítico, a la vez que prevé materiales que utilizará en las actividades, en un marco de trabajo colaborativo

• La maestra de primer grado realiza la planeación para los siguientes días de trabajo, incorporando contenidos que no están en el programa sintético y que surgen de la lectura de la realidad, luego incluye una justificación y efectúa adecuaciones curriculares de acuerdo con las necesidades educativas del alumnado.

Seleccione cuales de las siguientes opciones representan obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o tutela de alumnas y alumnos.

• Conocer la situación académica y conducta de sus hijas e hijos en la vida escolar.

• Informar a las autoridades educativas los cambios que se presentan en la conducta y actitud de sus hijas e hijos en la vida escolar.

• Participar activamente con las autoridades de la escuela en la que estén inscritos sus hijas e hijos o pupilos menores de 18 años, respecto a cualquier problema relacionado con la educación.

• Colaborar con las instituciones educativas en las que estén inscritas sus hijas e hijos o pupilos, en las actividades de estos.

Seleccione cuáles de las siguientes opciones representan derechos de quienes ejercen la patria potestad o tutela de NNA de acuerdo a la Ley General de Educación.

• Informar a las autoridades educativas los cambios que se presentan en la conducta y actitud de sus hijas e hijos en la vida escolar.

• Colaborar con las instituciones educativas en las que estén inscritas sus hijas e hijos o pupilos, en las actividades de estos.

• Participar activamente con las autoridades de la escuela en la que estén inscritos sus hijas e hijos o pupilos menores de 18 años, respecto a cualquier problema relacionado con la educación.

• Conocer la situación académica y conducta de sus hijas e hijos en la vida escolar.

El colectivo docente observa que un gran número de alumnas y alumnos muestra desinterés por la escuela y abandona los estudios al término de la educación primaria, práctica que se ha normalizado en la comunidad, pues las alumnas y los alumnos siguen el ejemplo de sus familiares al emplearse en comercios cercanos o migrar a otras ciudades desde temprana edad.

Identifique la estrategia que aplica el Consejo Técnico Escolar para desarrollar el programa analítico.

• Convocar a las familias a una reunión para explicarles la importancia que tiene para sus hijas e hijos continuar con sus estudios en los siguientes niveles.

• Diseñar cuadernillos como material adicional para que el alumnado regularice su avance en los temas de clase, con el apoyo de sus familias.

• Organizar una feria de oficios y profesiones en la escuela para que el alumnado conozca sus características y las habilidades necesarias para ejercerlos.

Identifique la acción del maestro que favorece la integración curricular.

• Diseñar actividades en las que se tome en cuenta a la comunidad.

• Implementar estrategias que eliminan las barreras para que el aprendizaje y la participación.

• Realizar una encuesta para conocer los intereses del alumnado.

Identifique la situación en la que, durante el CTE, se realiza el análisis del contexto socioeducativo de la escuela.

• Las alumnas y los alumnos muestran dificultad para expresar sus ideas; por ello, se llevarán a cabo dinámicas diarias que, mediante el juego, permitan identificar sus condiciones académicas y comunitarias.

• Las niñas y los niños, suelen olvidar hacer sus tareas, lo cual perjudica, su aprendizaje, en conjunto, se analizan los contenidos del programa sintético que ayudan a resolver esta situación.

• A las alumnas y alumnos se les dificulta entender el proceso de crecimiento de las plantas; por tal motivo, se acuerda incorporar la siembra de verduras en el huerto escolar y así fortalecer su aprendizaje.