课堂小测验20241118

布鲁纳认为学习的实质是什么？

• 知识的积累

• 认知结构的组织和重新组织

• 技能的掌握

• 行为的改变

布鲁纳提出的学习活动主要包含哪三个并行的过程？

• 新知识的获得、知识的转化、评价

• 记忆、理解和应用

• 感知、模仿、实践

• 认知、分析、综合

布鲁纳强调的发现学习是什么？

• 通过教师讲授获得知识的过程

• 学生通过独立阅读和思考获得知识的过程

• 学生通过模仿他人获得知识的过程

• 学生通过重复练习获得知识的过程

布鲁纳的结构课程论主张将什么放在教材编写和课程设计的中心位置？

• 学科的基本结构

• 学生的兴趣

• 教师的教学计划

• 学校的教育目标

布鲁纳发现式教学模式的特征不包括以下哪一项？

• 强调学生主动探究的学习过程

• 强调直觉思维

• 强调学习的内在动机

• 强调知识的重复记忆

根据现代认知心理学的观点，知识的定义是什么？

• 仅包括信息的储存和提取

• 由信息构成的、储存于长时记忆中的表征

• 主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织

• 客观事物的直接复制

知识和能力的关系是什么？

• 知识和能力是完全相同的概念

• 知识是能力发展的重要基础，能力是更为稳定的心理特性

• 知识与能力没有联系

• 能力是知识获取的前提，知识对能力没有影响

陈述性知识和程序性知识的主要区别是什么？

• 陈述性知识是关于事物“怎么做”的知识，程序性知识是关于事物“是什么”的知识

• 陈述性知识是关于事物“是什么”的知识，程序性知识是关于事物“怎么做”的知识

• 陈述性知识和程序性知识都是关于事物“为什么”的知识

• 陈述性知识和程序性知识没有区别

陈述性知识和程序性知识在学习过程中的关系是什么？

• 陈述性知识与程序性知识是完全独立的

• 程序性知识的获得不依赖于陈述性知识

• 程序性知识的获得往往建立在陈述性知识的基础之上

• 陈述性知识的学习不需要程序性知识的帮助

陈述性知识在信息加工系统中的存在方式是什么？

• 以具体事物的形式存在

• 以命题网络的形式存在

• 以单独的概念形式存在

• 以个体经验的形式存在