Modalidades de trabajo

¿Por qué la NEM propone trabajar con modalidades de trabajo como los proyectos, aprendizaje basado en juego, centros de interés, talleres críticos, rincones de aprendizaje, unidades didácticas, entre otras?

• Porque son modalidades nuevas que se deben de implementar en el aula para que los niños sigan el mismo ritmo de aprendizaje.

• Porque permiten trabajar con y para la dialogicidad, el humanismo mexicano y las lecturas de la realidad apegadas al territorio para que, en comunidad, se aporten los elementos para su transformación.

• Son modalidades de trabajo que se buscan implementar para mejorar los resultados de aprendizaje, de esta forma al aplicar exámenes estandarizados el puntaje alcanzado será mayor.

• Están basadas en los principios de la NEM y se busca que los alumnos trabajen en conjunto para lograr que todos aprendan lo mismo.

¿Cuáles son los aspectos que cobran relevancia de acuerdo con la NEM para el trabajo pedagógico?

• Las capacidades cognitivas y afectivas, así como los productos y destrezas manuales/motrices que se ejercitan.

• Los productos y destrezas manuales/motrices que se ejercitan y priorizar el aprendizaje temático / conceptual / memorístico.

• El desarrollo de capacidades humanas y también priorizar el aprendizaje temático / conceptual / memorístico.

• Las capacidades cognitivas y afectivas, así como el desarrollo de capacidades humanas.

Esta modalidad de trabajo pedagógico se basa en el concepto “aprender haciendo”, el cual implica acciones reflexionadas e intencionadas sobre un procedimiento que integre diferentes aspectos de la realidad en torno a los cuales las niñas y los niños puedan analizar, pensar, decir y hacer.

• Centro de interés.

• Taller crítico.

• Unidades didácticas.

• Aprendizaje basado en juego.

Esta modalidad ofrece espacios organizados con base en una intención didáctica, provistos de distintos materiales y actividades que impulsen la exploración, la experimentación, la creatividad y la imaginación.

• Aprendizaje basado en juego.

• Proyectos.

• Rincones de aprendizaje.

• Taller critico.

Esta metodología permite la reconstrucción de significados a partir de diversos escenarios pedagógicos y de acciones transformadoras de entorno.

• Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

• Unidades didácticas.

• Aprendizaje basado en problemas.

• Aprendizaje basado en juegos.

Esta metodología hace referencia a las diferentes formas en que los científicos estudian el mundo natural y proponen explicaciones basadas en la evidencia, además, las actividades de los alumnos les permiten desarrollar conocimientos y comprensión de ideas científicas, así como entender como los científicos estudian el mundo natural.

• Proyecto.

• Centro de interés.

• Aprendizaje basado en juegos.

• Aprendizaje basado en indagación STEAM como enfoque.

Forma de trabajo que posibilita la actividad infantil sobre aquello que les resulte interesante. Los objetos, hechos, seres o suceso de la realidad se convierten en núcleos que desencadenan acciones para explorar, intercambiar saberes y vivir experiencias diversificadas.

• Unidades didácticas.

• Aprendizaje servicio.

• Centros de interés.

• Aprendizaje basado en juegos.

Esta forma de trabajo permite organizar los contenidos, y promueve proceso de desarrollo y aprendizaje en función de un aspecto o recorte significativo de la realidad para las niñas y los niños, sobre el que se decide que indaguen desde una perspectiva crítica, con la finalidad de conocerlo con mayor profundidad y percibir su complejidad.

• Centros de interés.

• Unidad didáctica.

• Taller crítico.

• Aprendizaje servicio.

Es una modalidad de trabajo que rescata las acciones de formación lúdica como estrategia para el fomento de capacidades relacionadas con aspectos individuales y sociales.

• Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

• Unidades didácticas.

• Centros de interés.

• Aprendizaje basado en juego.

Metodología orientada a la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia de aprendizaje para la vida más allá del aula; busca generar distintas propuestas de solución y además contribuye al desarrollo del pensamiento crítico.

• Aprendizaje basado en juego.

• Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

• Aprendizaje basado en problemas.

• Aprendizaje servicio.