Active learning | 20 NOV 24

เน้นให้ครูเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้

ผู้เรียนเป็นผู้รับฟังเนื้อหาจากครูเท่านั้น

ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการคิดวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น

เน้นการท่องจำเนื้อหาเพื่อนำไปใช้สอบ

การมีส่วนร่วม

การสะท้อนคิด

บริบทที่เกี่ยวข้อง

การเรียนแบบท่องจำ

เกณฑ์การประเมินแบบภาพรวม

เกณฑ์การประเมินแบบแยกองค์ประกอบ

แบบตรวจสอบรายการ

แบบมาตรประมาณค่า

สื่อสิ่งพิมพ์

ชุดทดลองและอุปกรณ์ปฏิบัติการ

หนังสือเรียน

เอกสารประกอบการสอน

ประเด็นที่จะประเมิน ระดับความสามารถ และคำอธิบายคุณภาพ

การทดสอบ การวัดผล และการประเมินผล

การสังเกต การสัมภาษณ์ และการทดสอบ

ความรู้ ทักษะ และเจตคติ

การประเมินระหว่างทาง (Formative Assessment)

การประเมินปลายทาง (Summative Assessment)

การประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment)

การประเมินตนเอง (Self Assessment)

เป็นเครื่องมือที่ใช้บันทึกการปรากฏ/ไม่ปรากฏของพฤติกรรม

มีรูปแบบการตอบแบบ "มี/ไม่มี"

สามารถวัดระดับคุณภาพได้ละเอียด

ใช้ง่าย สะดวก รวดเร็ว

ใช้ภาษาที่ซับซ้อนเพื่อความเป็นวิชาการ

สร้างเกณฑ์ที่ตายตัวไม่สามารถปรับเปลี่ยนได้

ใช้ภาษาที่ชัดเจน เข้าใจง่าย

หลีกเลี่ยงการใช้ตัวอย่างประกอบ

ใช้วัดความรู้เพียงอย่างเดียว

แสดงผลการเรียนรู้เฉพาะช่วงสุดท้าย

เห็นพัฒนาการอย่างต่อเนื่อง

ประเมินเฉพาะทักษะการปฏิบัติ

ใช้สื่อเพียงประเภทเดียว

เน้นการประเมินปลายภาคเท่านั้น

สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้

ใช้วิธีการประเมินแบบเดียวตลอดปี