Recapitulación Unidad 2

¿Qué se entiende por diagnóstico educativo?

• Un análisis de la infraestructura escolar.
  
  

• Un proceso que permite la aproximación y comprensión de las características de docentes y alumnos.

• Un examen general sobre conocimientos específicos.

• Una evaluación final que mide el rendimiento académico.

Identifique qué aspectos son esenciales en el diagnóstico educativo según el enfoque integral del aprendizaje.

• Problemas personales.

• Normas escolares.

• Resultados de exámenes estandarizados.

• Aspectos cognoscitivos, actitudinales y aptitudinales.

Determine cuál de las siguientes acciones es facilitada por un diagnóstico educativo efectivo.

• Asignar calificaciones de manera inmediata.

• Fundamentar su actuación docente a partir de las necesidades detectadas.

• Establecer reglas disciplinarias generales.

• Diseñar un currículo académico sin ajustes.

¿Cuáles son las funciones adicionales al proceso de orientación del diagnóstico educativo según Buisán y Marín?

• Preventiva, predictiva y correctiva

• Preventiva, correctiva y potenciadora

• Correctiva, evaluadora y indicativa

• Indicativa, potenciadora y preventiva

Identifique el elemento clave que subraya Marí en su definición del diagnóstico educativo.

• El énfasis en una intervención perfectiva y preventiva.

• La exclusividad del contexto escolar.

• El enfoque clínico.

• La universalidad de la evaluación.

 ¿Qué supone estudiar al sujeto desde su globalidad?  

• Centrarse solo en los aspectos emocionales del sujeto.

• Analizar únicamente el desempeño académico.

• Reconocer la naturaleza multidisciplinaria, multivariada y multinivel.

• Evaluar las capacidades físicas del alumno.

¿Cuál es la primera etapa en la aplicación del diagnóstico educativo?

• Recogida de información.

• Valoración de la información.

• Intervención mediante adaptación curricular.

• Análisis de la información.

¿Qué dimensión NO se menciona como parte del diagnóstico del estudiante?

• Dimensión biológica.

• Dimensión económica.

• Dimensión psicológica.

• Dimensión cognitiva.

¿Qué debe incluir el diagnóstico del contexto del centro educativo?

• Las condiciones de infraestructura, servicios y entorno.

• Los métodos empleados en el aula.

• Los logros académicos del profesorado.

• Los antecedentes familiares del alumno.

En el Preescolar "Risitos de oro" durante el diagnóstico inicial, el docente percibe que 2 alumnos presentan déficit de atención con hiperactividad, mientras que 1 muestran un alto potencial que podría no estar siendo aprovechado debido a la metodología generalizada de enseñanza. El director de la escuela ha solicitado a los docentes que desarrollen un plan de intervención basado en un diagnóstico educativo que contemple la globalidad de cada estudiante, así como las condiciones del entorno escolar.

A partir del caso descrito, analice las siguientes afirmaciones y seleccione la opción que indique la acción más adecuada para garantizar un diagnóstico educativo efectivo y fundamentado.

• Centrar el diagnóstico en la infraestructura escolar para identificar las condiciones que limitan el aprendizaje.

• Aplicar pruebas estandarizadas exclusivamente para los estudiantes con mayores dificultades, a fin de ahorrar tiempo y recursos.

• Realizar únicamente una evaluación final del desempeño académico para identificar a los estudiantes con más dificultades.

• Diseñar un diagnóstico multidimensional que incluya variables cognoscitivas, actitudinales, y del contexto social y familiar de los estudiantes.