KUIS TKPDDM 2024

Kurikulum PPKn menekankan pada pembelajaran berbasis pengalaman nyata. Dalam hal ini, bagaimana cara guru memastikan bahwa nilai integritas benar-benar terinternalisasi oleh siswa?

• Membuat soal evaluasi tentang definisi integritas.

• Memberikan tugas siswa untuk melakukan refleksi tertulis tentang nilai-nilai integritas.

• Mengajak siswa mengamati praktik korupsi dalam kehidupan sehari-hari.

• Mengadakan proyek kelompok untuk mengkampanyekan anti-korupsi di sekolah.

• Memberikan ceramah tentang bahaya korupsi.

Dalam kurikulum 2013 PPKn, penilaian autentik digunakan untuk mengevaluasi kompetensi siswa. Contoh penilaian autentik yang relevan dengan materi tentang tanggung jawab warga negara adalah:

• Ujian pilihan ganda tentang kewajiban warga negara.

• Tugas individu menulis esai tentang hak dan kewajiban.

• Simulasi pemilu mini di kelas untuk memahami proses demokrasi.

• Latihan menjawab soal kasus hukum sederhana.

• Diskusi kelompok mengenai peran pemerintah dalam menjaga persatuan.

Pada pembelajaran PPKn, guru harus merancang kegiatan belajar yang relevan dengan tema "Keragaman dalam Persatuan." Manakah contoh aktivitas pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan proyek berbasis kurikulum 2013?

• Membuat poster tentang toleransi beragama.

• Menyusun esai individu tentang keanekaragaman budaya di Indonesia.

• Mewawancarai tokoh masyarakat lokal tentang peran mereka dalam menjaga kerukunan.

• Melakukan presentasi kelompok tentang perbedaan suku bangsa di Indonesia.

• Menyusun modul tentang persatuan dan kesatuan bangsa.

PPKn di jenjang SMA menekankan pembelajaran kontekstual. Ketika membahas isu hak asasi manusia (HAM), guru memberikan sebuah kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan sekitar. Apa langkah terbaik yang dapat dilakukan siswa untuk menganalisis kasus tersebut?

• Membuat tabel perbandingan antara kasus pelanggaran HAM dengan teori yang dipelajari.

• Melakukan diskusi kelompok untuk mencari solusi atas kasus tersebut.

• Menyusun laporan individu tentang sejarah pelanggaran HAM di Indonesia.

• Membuat peta konsep tentang penyebab dan dampak pelanggaran HAM.

• Menonton film dokumenter tentang perjuangan HAM di Indonesia.

Pernyataan berikut yang paling tepat menjelaskan hubungan antara tujuan pembelajaran, kompetensi inti (KI), dan kompetensi dasar (KD)?

• Kompetensi inti adalah hasil akhir pembelajaran, sementara tujuan pembelajaran adalah langkah menuju pencapaian kompetensi dasar.

• Tujuan pembelajaran merinci langkah spesifik untuk mencapai kompetensi dasar yang mendukung kompetensi inti.

• Kompetensi dasar menggantikan tujuan pembelajaran karena mencakup semua aspek kurikulum.

• Kompetensi inti hanya relevan di tingkat awal pendidikan, sementara kompetensi dasar berlaku di semua jenjang.

• Tujuan pembelajaran berfungsi sebagai pengganti kompetensi inti dan kompetensi dasar.

Salah satu komponen anatomi kurikulum adalah evaluasi pembelajaran. Bagaimana evaluasi autentik dapat membantu siswa mencapai kompetensi yang diharapkan?

• Dengan menekankan penguasaan konsep melalui ujian pilihan ganda.

• Dengan menilai kemampuan siswa dalam memecahkan masalah dunia nyata.

• Dengan memberikan nilai tinggi kepada siswa yang aktif di kelas.

• Dengan membandingkan hasil belajar siswa berdasarkan standar internasional.

• Dengan menguji hafalan siswa terhadap materi yang diajarkan.

Kurikulum mencakup dimensi isi (konten) dan proses. Bagaimana peran dimensi proses dalam mendukung pembelajaran berbasis kompetensi?

• Dimensi proses hanya menekankan pada interaksi guru dengan siswa.

• Dimensi proses berfungsi untuk memastikan bahwa siswa menghafal semua materi.

• Dimensi proses membantu siswa mengembangkan keterampilan melalui pengalaman belajar.

• Dimensi proses digunakan untuk menyusun bahan ajar yang menarik.

• Dimensi proses adalah dokumen administratif yang tidak terkait langsung dengan siswa.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan bagian penting dalam anatomi kurikulum. Apa saja komponen utama yang harus ada dalam RPP agar pembelajaran dapat berlangsung efektif?

• Kompetensi dasar, indikator, strategi pembelajaran, dan penilaian.

• Tujuan pembelajaran, daftar referensi, dan ringkasan materi.

• Jadwal pelajaran, tugas siswa, dan lembar evaluasi.

• Media pembelajaran, tujuan sekolah, dan analisis kebutuhan siswa.

• Silabus, lembar kerja siswa, dan materi bacaan tambahan.

Kurikulum Merdeka menekankan pembelajaran berbasis diferensiasi. Bagaimana cara guru menerapkan pembelajaran diferensiasi pada fase F dalam mata pelajaran PPKn?

• Memberikan soal yang sama untuk semua siswa, tetapi dengan waktu pengerjaan berbeda.

• Menyediakan materi yang beragam sesuai dengan kebutuhan, minat, dan tingkat pemahaman siswa.

• Mengelompokkan siswa berdasarkan nilai akademik mereka.

• Menggunakan metode ceramah untuk menjelaskan materi.

• Memberikan proyek kelompok tanpa mempertimbangkan peran siswa di dalamnya.

Dalam fase D, pembelajaran berbasis kompetensi menjadi fokus utama. Bagaimana seorang guru dapat memastikan bahwa siswa telah mencapai kompetensi literasi digital sesuai dengan Kurikulum Merdeka?

• Memberikan tugas mencatat informasi dari buku cetak.

• Mengarahkan siswa untuk mencari informasi dari internet dan mengevaluasi keandalannya.

• Menugaskan siswa untuk menyalin artikel dari sumber daring.

• Memberikan kuis pilihan ganda tentang definisi literasi digital.

• Menyuruh siswa menggunakan aplikasi tanpa panduan.