STRATEGI PEMBELAJARAN

MENGAPA
KETERAMPILAN BERTANYA PENTING? Kecuali

• KETERAMPILAN BERTANYA TERKAIT DENGAN

  KEMAMPUAN  BERKOMUNIKASI

• BERTANYA MERUPAKAN INDIKATOR PROSES

  BERPIKIR

• BERTANYA MERUPAKAN FAKTOR DALAM INQUIRY

  SAINS

• PESERTA DIDIK DAPAT MENGINGAT KEMBALI

   

Langkah-langkah :

1.Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim

2.Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda

3.Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan

4.Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka

5.Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh

6.Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

7.Guru memberi evaluasi

8.Penutup

Berdasarkan langkah-langkah diatas termasuk model pembelajaran ?

• jigsaw

• NHT

• Diskusi

• Cerita bergambar

Langkah-langkah :

1.Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

2.Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa dan sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban

3.Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang

4.Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi

5.Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru

6.Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi perbandingan sesuai konsep yang disediakan guru

Berdasarkan langkah-langkah proses pembelajaran diatas termasuk kategori model pembelajaran ...

• Think Pair and share

• MIND MAPPING

• Talking Stick

• snowball throwing

Langkah-langkah :

1.Guru menyampaikan materi yang akan disajikan

2.Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi

3.Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya

4.Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok

5.Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit

6.Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian

7.Evaluasi

Penutup

• CIRC

• COURSE REVIEW HORAY

• snowball throwing

• STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING

upaya untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal

• metode

• Strategi

• model

• pendekatan

cara yang dilakukan seseorang dalam rangka mengimplementasikan suatu metode

• strategi

• teknik

• taktik

• model

usaha untuk memperoleh kesuksesan dan keberhasilan dalam mencapai tujuan

• teknik

• pendekatan

• strategi

• model

Model ini memungkinkan siswa untuk memilih proyek-proyek yang mereka minati, yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Mereka akan belajar sambil mengerjakan proyek-proyek ini, memungkinkan pengembangan keterampilan praktis dan pemecahan masalah yaitu model ....

• PJBL

• PBL

• INQUIRY

• COLLABORAATIVE

Dalam model ini, siswa mengidentifikasi masalah dunia nyata dan berkolaborasi untuk mencari solusi. Mereka belajar secara mendalam saat mereka berusaha menyelesaikan masalah tersebut.

• CBL

• PJBL

• PBL

• Integrated Learning

Siswa belajar melalui pengalaman langsung, seperti kunjungan lapangan, magang, atau proyek nyata. Ini memberikan pemahaman yang mendalam dan relevan. Termasuk model pembelajaran

• PJBL

• simulation based learning

• Interactive Learning

• Experiential Learning