Seorang guru menggunakan animasi video untuk menjelaskan materi prinsip kerja hukum Newton. Tindakan guru merupakan TPACK dalam domain...

• Rancangan kurikulum

• Pengelolaan pembelajaran

• Upaya memahami peserta didik

• Memahami materi pembelajaran

• Merepresentasikan data

Seorang guru menyediakan forum konsultasi secara online selama pembelajaran daring melalui WA. Tindakan guru merupakan penerapan TPACK dalam domain...

• Rancangan kurikulum

• Pengelolaan pembelajaran

• Upaya memahami peserta didik

• Memahami materi pembelajaran

• Merepresentasikan data

Berikut merupakan contoh kegiatan guru menerapkan TIK untuk pengelolaan pembelajaran dalam TPACK adalah

• Menggunakan Microsoft Excel dalam mengelola nilai.

• Menggunakan kuis online untuk menilai partisipasi peserta didik.

• Menggunakan grup chatting untuk memahami cara berkomunikasi melalui media sosial.

• Menggunakan sistem informasi akademik.

• Menggunakan Microsoft Words untuk mengolah huruf.

Pengetahuan tentang teknologi digital dan pengetahuan mengenai proses dan strategi pembelajaran merupakan pengertian dari

• TPACK

• TPK

• CK

• PK

• TPAC

Agar TPACK dapat menjadi sebuah ekosistem pendidikan berbasis data, maka guru atau sekolah harus

• Mempelajari teknologi data.

• Menguasai internet.

• Mengaplikasikan sistem.

• Mengembangkan aplikasi komputer.

• Menciptakan aplikasi.

Teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran memiliki tiga fungsi utama yang digunakan dalam pembelajaran kecuali

• Teknologi sebagai alat bantu siswa bagi pembelajaran.

• Teknologi sebagai ilmu pengetahuan.

• Teknologi sebagai bahan dan alat bantu pembelajaran.

• Teknologi sebagai alat pengembangan produk.

Salah satu contoh dalam TPACK sebagai model global yang bisa diakses oleh semua orang untuk belajar adalah....

• Website

• Foseguare

• Facebook

• Instagram

• Ruangguru.com

Bu Ana mengajak siswa kelas V ke ladang jagung milik petani untuk mengamati tanaman jagung yang siap di panen muda. Selanjutnya ibu Ana memeriksa laporan hasil observasi siswa. Dari hasil klasifikasi kecenderungan gaya belajar siswa di peroleh peringkat hasil belajar peringkat terbaik dari pembelajaran berupa observasi di luar kelas menunjukkan siswa memiliki kecenderungan gaya belajar berhasil baik melalui

• Visual (pandangan mata) - Auditif (pendengaran)

• Visual (pandangan mata ) - Kinestik (gerak )

• Auditif (pendengaran ) - Kinestetik (gerak)

• Auditif Visual dan kinestetik

• Kinestetik

Pembelajaran akan lebih efektif jika guru mengetahui terlebih dahulu karakteristik siswa terutama dari kemampuan awal yang dimilikinya. Berikut merupakan cara untuk menentukan kemampuan awal siswa, kecuali...

• Memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari terdahulu pada awal pembelajaran

• Memberikan pretest paga awal pembelajaran menggunakan instrumen yang memadai tentang materł yang telah dipelajari terdahulu

• Pada awal pembelajaran, siswa diminta untuk menuliskan kesulitan-kesulitan belajar tentang materi yang telah dipelajarinya terdahulu

• Pada awal pembelajaran, siswa diminta untuk menuliskan testimoni tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan sebelumnya

Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut...

• Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda

• Memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi

• Memberikan tambahan sumber baaan tambahan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument tesnya yang sesuai

• Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari penerbit yang berbeda