Педагогикалық технологиялар бойынша сұрақтар

Бастауыш сынып мұғалімінің педагогикалық шеберлігі, шығармашылық деңгейіне орай педагогикалық технологиялар негізінде оқу-тәрбие жобаларын жасау және жүзеге асыру мүмкіндіктері

• бастауыш білім берудегі оқу-тәрбие үрдісін технологияландырудің ерекшеліктеріне тән

• бастауыштағы педагогикалық инновациялардың бағыты

• бастауыш сынып мұғалімінің тұлғалық сапасы

• бастауыш сынып мұғалімінің шығармашылық келбеті

• бастауыш білім берудегі мұғалімнің белсенді позициясы

Бастауыш сыныптарда оқушылардың әртүрлі әрекеттерін педагогикалық технологиялар негізінде ұйымдастыру

• бастауыш білім берудегі оқу-тәрбие үрдісін технологияландырудің ерекшеліктерін белгілейді

• бастауыш білім берудегі оқушылардың білімін белгілейді

• бастауыш білім берудегі оқушылардың қызығушылықтарын белгілейді

• бастауыш білім берудегі оқушылардың қажеттіктерін белгілейді

• бастауыш білім берудегі оқушылардың қабілеттерін белгілейді

Бастауыш сынып оқушыларының жас және дербес ерекшеліктерін есепке ала отырып, оқу-тәрбие үрдісінің нақтылы міндеттерін шешу

• бастауыш білім берудегі оқу-тәрбие үрдісін технологияландырудің ерекшеліктерін анықтайды

• дербестік оқыту технологиясын сипаттайды

• тұлғалық-бағдарлық тәсіллді анықтайды

• ізгілік тәсілді анықтайды

• бастауыш білім берудегі оқушылардың қажеттіктерін белгілейді

Педагогикалық процеске қатынасушылардың арасындағы қатынас пен өзара әрекеттесу бірлігін қамтамасыз етудегі бастауыш сынып мұғалімінің негізгі рөлі

• бастауыш білім берудегі оқу-тәрбие үрдісін технологияландырудің ерекшеліктерін сипаттайды

• бастауыш білім берудегі мұғалімнің шеберлігін анықтайды

• бастауыш білім берудегі мұғалімнің шығармашылығын сипаттайды

• бастауыш білім берудегі оқу-тәрбие үрдісін нәтижесін анықтайды

• бастауыш білім берудегі мұғалімнің әдістемелік шеберлігін көрсетеді

Белгілі педагог-ғалым, жаңашыл педагог. Өл өзінің эксперименталдық мектебінде ынтымақтастық педагогика, тұлғалық тұрғыдан келу, тілге және математикаға оқытудың бірегей әдістемелерін ендірген. Оның «Өмір мектебі» технологиясы оның педагогикалық іс-әрекетінің қорытындысы болып табылады.

• Ш.А. Амонашвили

• В.Ф.Шаталов

• С.Н.Лысенкова

• М.М.Жанпейісова

• В.М.Монахов

Ш.А.Амонашвилидің гумандық-тұлғалық технологиясының сипаттамаларына тиісті емес:

• авторитарлық қатынас, мәжбүрлей оқыту

• гумандық-тұлғалық, ынтымақтастық педагогикасы

• дәстүрлі сынып-сабақ жүйесі, дифференциациялау және дараландыру элементтері

• ж��ппай, балаларға тұлғалық тұрғыдан келу негізіндегі алға жүрген

• эмоциаоналдық-адамгершілік; білімдер, іскерілк

Ш.А.Амонашвилидің гумандық-тұлғалық технологиясының мақсаттарға бағдарланғандығына кірмейді:

• оқушыларға даяр білімдерді меңгерту

• балада ізгі оның тұлғалық сапаларын дамыту арқылы адамдың қалыптасуныа, дамуына және тәрбиеленуіне мүмкіндік беру

• баланың жаны мен жүрегіне изгілендіру

• баланың танымдық күштерін дамыту және қалыптастыру

• баланың танымдық күштерін дамыту және қалыптастыру

Балада ізгі оның тұлғалық сапаларын дамыту арқылы адамдың қалыптасуныа, дамуына және тәрбиеленуіне мүмкіндік беру, баланың жаны мен жүрегіне изгілендіру, баланың танымдық күштерін дамыту және қалыптастыру қай жаңашыл педагогтің технологиясының мақсаттарға бағдарланғандығын сипаттайды?

• Ш.А.Амонашвилидің гумандық-тұлғалық технологиясының

• С.Н.Лысенкованың түсіндіре басқарып оза оқыту технологиясының

• міндетті нәтижелерге негізделген деңгейлі саралап оқыту технологиясының (В.В.Фирсов)

• балалардың қызығушылықтарына қарай саралап оқытудың мәдени-тәрбиелеу технологиясының (И.Н.Закатова)

• Л.В.Занковтің дамыта оқыту жүйесінің

Негізгі іскерліктер мен қабілеттіліктер және оларға сәкес пәндер мен сабақтар: танымдық оқу; жазбаша-сөйлеу іс-әрекеті; лингвистикалық сезгіштік (ана тілі сабақтары); математикалық қиял; жоғары математикалық ұғымдарды ұғыну; әсемділікті ұғыну; іс-әрекетті жоспарлау; батылдық және шыдамдылық; қарым-қатынас; басқа тілде сөйлеу; шахматтар; рухани өмір; жоғары рухани материялар мен құндылықтарды ұғыну; айналадағы барлық әсемділіктерді ұғыну Ш.А.Амонашвили технологиясынің

• мазмұндік ерекшеліктерін анықтайды

• мақсатқа бағдарланғандығын анықтайды

• басымды әдістерін анықтайды

• оқыту түрлерін анықтайды

• оқыту принциптерін анықтайды

Гуманизм, жеке-дара тұрғыдан келу, отбасылық педагогиканың қорлары, оқу іс-әрекеті Ш.А.Амонашвилидің гумандық-тұлғалық технологиясының

• әдістемесінің ерекшеліктерін анықтайды

• оқыту түрлерін анықтайды

• оқыту принциптерін анықтайды

• мазмұндік ерекшеліктерін анықтайды

• мақсатқа бағдарланғандығын анықтайды