Preguntas sobre Investigación Cualitativa

¿Qué propósito cumple la operacionalización de las categorías de estudio en la investigación?

• Generar confusión epistemológica

• Asegurar coherencia teórica en los instrumentos de recolección de datos

• Eliminar la relevancia del marco teórico

• Limitar la manipulación de propiedades de los objetos de estudio

¿Qué implica la operacionalización de las categorías de estudio según Kerlinger?

• Asignar significados a palabras del diccionario

• Unir conceptos y operaciones para asignar significado a una categoría

• Establecer ideas abstractas sin relación a la medición

• Manipular términos para la investigación empírica

¿Cuál de los siguientes NO es un paso para elaborar la operacionalización de las categorías de estudio según Vieytes (2004)?

• Conceptualizar las categorías de análisis

• Definir conceptual y operativamente

• Especificar las subcategorías sin considerar dimensiones

• Especificar indicadores para cada subdimensión

¿Qué proceso cognitivo se involucra en la operacionalización de las categorías de estudio según Romero (2005)?

• Memorizar y recordar

• Analizar, deducir, y clasificar

• Crear complejidad en las categorías

• Ignorar operaciones mentales superiores

¿Cuál es el objetivo primordial de especificar los indicadores para cada subdimensión en la operacionalización de las categorías de estudio?

• Proporcionar una lista completa de sinónimos

• Comprender las propiedades esenciales de los objetos de estudio

• Adecuar las dimensiones conceptuales

• Maximizar la relevancia de la investigación teórica

Según la definición dada por Galeano (2004), ¿cómo describe la categoría en el contexto de la investigación?

• Un ordenador de datos empíricos

• Un campo de estudio sin relevancia teórica

• Una unidad significativa para reducir, comparar y relacionar datos

• Una clasificación estática sin aplicación práctica

¿Cuáles son características de las categorías según la descripción proporcionada?

• Su origen únicamente proviene de la revisión del estado del arte

• No definen los conceptos relevantes para explicar el problema de investigación

• Delimitan los límites y alcances de la investigación

• No requieren validez teórica para su aplicación

¿Qué distinción hace Gomes (2003) respecto a los tipos de categorías?

• Categorías generales se formulan durante la recolección de datos

• Categorías generales se establecen antes de la investigación con fundamentación sólida y categorías específicas que surgen a partir de los datos analizados

• Ambos tipos de categorías son igualmente abstractos y generales

• No existe diferencia entre las categorías generales y específicas según Gomes

¿Qué función cumplen las categorías en relación con las dimensiones, según la definición de Romero (2005)?

• Las dimensiones son irrelevantes en la clasificación de las categorías

• Las dimensiones constituyen las categorías sin ninguna relación entre ellas

• Las categorías abarcan elementos relacionados y derivan dimensiones más pequeñas

• Las categorías y las dimensiones son conceptos completamente separados

¿Cuál es uno de los propósitos principales de las categorías en el contexto de la investigación científica?

• Ampliar la construcción teórica

• Restringir los límites de la investigación

• Facilitar la explicación y relación entre los datos

• Eliminar la necesidad de fundamentación teórica