Mengapa penting bagi seorang guru untuk menjadi teladan yang baik bagi anak usia dini?

• Agar anak-anak takut kepada guru

• Agar anak-anak merasa tidak perlu mematuhi aturan

• Agar anak-anak memiliki panutan yang baik dalam berperilaku

• Agar anak-anak tidak bertanya-tanya

Apa manfaat dari peran guru sebagai perencana dalam pendidikan akhlaq anak usia dini?

• Proses belajar mengajar menjadi tersusun dengan baik

• Guru dapat menghindari tugas-tugas tambahan

• Guru dapat memaksimalkan waktu istirahat

• Guru tidak perlu berinteraksi dengan anak-anak

Mengapa peran guru sebagai evaluator penting dalam pendidikan akhlaq anak usia dini?

• Untuk menghukum anak yang tidak berhasil

• Untuk mengetahui perkembangan pembentukan akhlaq pada anak

• Untuk membuat anak merasa tidak nyaman

• Untuk menambah pekerjaan rumah bagi anak

Apa yang dimaksud dengan peran guru sebagai pemimpin dalam konteks pendidikan akhlaq anak usia dini?

• Guru memimpin anak-anak keluar dari kelas

• Guru memberikan pengaruh positif untuk mencapai tujuan pendidikan akhlaq bersama

• Guru membuat semua keputusan tanpa diskusi

• Guru menghindari interaksi dengan anak-anak

Apa yang harus dilakukan seorang guru untuk menjadi teladan dalam berbudi pekerti kepada anak usia dini?

• Mengabaikan aturan dan bersikap semaunya

• Menunjukkan perilaku yang baik dan berbudi pekerti dalam berinteraksi dengan anak-anak

• Membuat anak-anak merasa takut

• Menghindari anak-anak yang bermasalah

Apa yang termasuk dalam tugas perencanaan pembelajaran akhlaq oleh guru untuk anak usia dini?

• Membuat rencana belajar tanpa tujuan

• Menyusun rencana belajar dengan tujuan yang jelas dan terukur

• Membuat anak-anak merasa bosan

• Menghindari membuat rencana belajar

Bagaimana guru mengetahui apakah nilai-nilai akhlaq yang diajarkan sudah dipahami oleh anak-anak?

• Dengan mengabaikan umpan balik dari anak-anak

• Dengan melakukan penilaian dan evaluasi terhadap pembelajaran

• Dengan tidak memperhatikan perkembangan akhlaq anak

• Dengan menebak-nebak saja

Bagaimana seorang guru dapat menunjukkan kepemimpinan yang efektif dalam kelas pendidikan akhlaq untuk anak usia dini?

• Dengan mengabaikan kebutuhan anak-anak

• Dengan memberikan arahan yang jelas dan membimbing anak-anak untuk mencapai tujuan pendidikan akhlaq

• Dengan tidak berinteraksi dengan anak-anak

• Dengan memaksakan kehendaknya tanpa mendengarkan anak-anak

Apa yang harus dilakukan guru ketika melihat anak yang selalu datang terlambat ke kelas?

• Mengabaikan keterlambatan tersebut

• Memberikan teguran dengan cara yang baik dan membantu anak menemukan solusi agar datang tepat waktu

• Menghukum anak tanpa penjelasan

• Membiarkan anak terlambat terus-menerus

Bagaimana guru dapat mendorong kolaborasi di antara anak-anak dalam kelas pendidikan akhlaq?

• Dengan meminta anak-anak bekerja sendiri-sendiri

• Dengan memberikan tugas kelompok dan mengajarkan pentingnya kerjasama

• Dengan menghukum anak-anak yang bekerja sama

• Dengan tidak memberikan kesempatan untuk berkolaborasi