БМ.руб2.2

Болашақ маманның кәсіби қызметінің пәндік және әлеуметтік мазмұнын, сол қызметке тән қарым-қатынас жүйесін модельдеу, елестету:

• іскерлік ойындар

• ашық сабақтар;

• педагогикалық пікір-талас;ата-аналармен хат жазысу;

• ата-аналар жиналысы.

Педагогикалық мәдениетті көтерудің тартымды формалары:

• педагогикалық пікір-талас

• отбасына бару;

• ашық сабақтар;

• рөлдік ойындар

• ата-аналармен хат жазысу.

Экологиялық тәрбиенің міндеттері:

• Табиғатты қорғау қызметін ұйымдастыру және табиғатқа деген ұқыпты көзқарасты қалыптастыру.

• Оқушыларды дене тәрбиесі және спорттық қоғамдық мәні және маңызы жөніндегі білімдер жүйесімен байыту.

• Оқушыларды көркем шығармашылыққа баулу.

• Оқушылардың мінез-құлық мәдениеті және тәртіптілікті қалыптастыру.

• Оқушылардың ақыл-ой қабілетін қалыптастыру.

5 – 6 сыныптағы оқушылардың үлгерімі және тәртіптері төмендейді

• Осы жастағы оқушылардың даму ерекшеліктеріне ықпал ететін, жаңа талаптар, оқу жағдайларының өзгеруіне оқушы іштей дайын емес.

• Балаларды оқу жалықтырды.

• Бастауыш сынып мұғалімдеріне қарағанда, сынып жетекшілері оқушыларға аз көңіл бөледі.

• >5 – сыныпта оқу үшін, бастауыш мектеп дамудың қажеттілігін жеткілікті бермейді.

• Сыныптың қоғамдық өміріне қатысуы, қоғамдық жұмысты орындауына байланысты

Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері:

• Тәрбие бағыттары.

• Тәрбие құралдары.

• Тәрбие моделі.

• Тәрбие жүйесі.

• Тәрбие мақсаты.

Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар:

• Бақылау әдістері.

• Бақылау түрлері.

• Тексеру кұралдары.

• Диагностика

• Оқыту кезеңдері.

Тәрбие процесінің қозғаушы күші:

• Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары.

• Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын тандау білуі.

• Тәрбие мақсаты мен міндеттері.

• Педагогтің талап қоюы.

• Педагогикалық зерттеулер.

Баланың үйіне барған кезде сынып жетекшісі нені жасамауы керек:

• оқушыға арыз айту

• ата-аналармен сөйлескенде әдеп сақтауды

• бірлескен жобаны ұсыну

• өзінің тәрбиеленушінің тағдырына алаңдайтынын білдіруі

• оқушының көзінше әңгіме жүргізуді

Эстетикалық тәрбиенің құралдары.

• Табиғат, әдебиет, өнер

• Әңгіме айту

• Сынып сағаты

• Жаттығу

• Мамандыққа баулу

Отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық) тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған;

• Интитуционалдық белгі бойынша.

• Тәрбие бағыттары бойынша.

• Оқыту-тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша.

• Мазмұны бойынша.

• Қарым-қатынас стилі бойынша.