Soal Teknis SJT

Anda adalah guru kelas 3 SD. Saat memberikan tugas kelompok, Anda mengamati bahwa salah satu kelompok selalu didominasi oleh satu siswa yang sangat pintar. Siswa lain dalam kelompok tersebut cenderung pasif dan hanya mengikuti arahan siswa yang dominan.

Tindakan apa yang paling tepat Anda lakukan untuk memastikan semua anggota kelompok terlibat aktif dalam menyelesaikan tugas?

• A. Meminta siswa yang dominan untuk menjadi tutor bagi teman-temannya.

• B. Membagi kelompok ulang agar siswa yang dominan tidak berada dalam satu kelompok.

• C. Memberikan tugas individu tambahan kepada siswa yang dominan.

• D. Melakukan diskusi kelas tentang pentingnya kerja sama tim dan memberikan

• E. Mengabaikan situasi tersebut karena siswa yang dominan dapat membantu kelompoknya menyelesaikan tugas dengan cepat.

Anda telah selesai menjelaskan materi tentang pecahan. Untuk mengukur pemahaman siswa, Anda ingin menggunakan teknik asesmen yang dapat memberikan umpan balik yang lebih spesifik dan mendalam. Teknik asesmen manakah yang paling sesuai untuk tujuan tersebut?

• A. Tes pilihan ganda

• B. Tugas individu berupa soal cerita

• C. Portofolio

• D. Observasi selama diskusi kelompok

• E. Kuis singkat di akhir pembelajaran

Anda memiliki seorang siswa yang kesulitan dalam membaca. Meskipun telah diberikan berbagai macam bantuan, kemajuannya masih sangat lambat. Tindakan apa yang paling tepat Anda lakukan untuk membantu siswa tersebut?

• A. Memberikan tugas membaca tambahan di rumah.

• B. Meminta siswa tersebut untuk membaca dengan keras di depan kelas.

• C. Menggandeng orang tua untuk memberikan bimbingan di rumah.

• D. Merujuk siswa tersebut ke guru BK untuk mendapatkan konseling.

• E. Menurunkan target pembelajaran untuk siswa tersebut.

Anda adalah guru PJOK kelas 4 SD. Saat mengajarkan materi lempar bola, Anda mengamati bahwa sebagian besar siswa kesulitan dalam mengontrol arah lemparan. Tindakan apa yang paling tepat Anda lakukan untuk mengatasi kesulitan siswa tersebut?

• A. Memberikan latihan tambahan kepada siswa yang kesulitan.

• B. Mengganti materi dengan materi yang lebih mudah.

• C. Meminta siswa yang pandai untuk membantu teman-temannya.

• D. Melakukan demonstrasi yang lebih detail dan memberikan umpan balik yang spesifik kepada setiap siswa.

• E. Mengabaikan kesulitan siswa tersebut karena bukan masalah yang serius.

Anda ingin menilai kemampuan motorik halus siswa kelas 2 SD dalam melakukan aktivitas senam. Teknik asesmen manakah yang paling sesuai untuk tujuan tersebut?

• A. Tes tertulis tentang teori senam.

• B. Observasi saat siswa melakukan gerakan senam.

• C. Portofolio berisi video rekaman siswa saat melakukan senam.

• D. Wawancara dengan siswa tentang perasaan mereka saat melakukan senam.

• E. Kuis singkat tentang nama-nama gerakan senam.

Salah satu siswa di kelas Anda memiliki keterbatasan fisik yang membuatnya sulit mengikuti kegiatan olahraga yang melibatkan banyak gerakan. Tindakan apa yang paling tepat Anda lakukan untuk memfasilitasi partisipasi siswa tersebut?

• A. Membebaskan siswa tersebut dari mengikuti kegiatan olahraga.

• B. Menyesuaikan aktivitas olahraga agar sesuai dengan kemampuan siswa.

• C. Meminta siswa lain untuk membantu siswa tersebut.

• D. Mengabaikan siswa tersebut karena tidak dapat berpartisipasi secara penuh.

• E. Memarahi siswa tersebut karena tidak berusaha.

Anda sedang mengajar materi tentang sistem pencernaan pada kelas 5 SD. Setelah menjelaskan proses pencernaan makanan secara teori, Anda ingin siswa dapat memahami konsep tersebut secara lebih mendalam. Kegiatan pembelajaran mana yang paling efektif untuk mencapai tujuan tersebut?

• A. Memberikan tugas membaca teks tentang sistem pencernaan.

• B. Menayangkan video animasi tentang proses pencernaan.

• C. Melakukan percobaan sederhana untuk mensimulasikan proses pencernaan.

• D. Memberikan kuis pilihan ganda tentang sistem pencernaan.

• E. Menggambar diagram sistem pencernaan manusia.

Anda sedang mengajarkan materi tentang pecahan kepada siswa kelas 4. Selama pembelajaran, Anda mengamati bahwa beberapa siswa masih kesulitan membandingkan pecahan. Tindakan apa yang paling tepat Anda lakukan untuk membantu siswa tersebut?

• A. Memberikan kuis setelah selesai mengajar materi pecahan.

• B. Meminta siswa yang sudah paham untuk membantu teman-temannya.

• C. Memberikan latihan soal tambahan untuk dikerjakan di rumah.

• D. Memberikan tugas proyek individu untuk membuat gambar pecahan.

• E. Melakukan diskusi kelompok kecil untuk membahas soal-soal pecahan yang sulit

Anda ingin mengetahui sejauh mana siswa kelas 3 telah memahami konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Teknik penilaian mana yang paling sesuai untuk tujuan tersebut?

• A. Tes tertulis yang terdiri dari soal-soal hitung.

• B. Portofolio yang berisi kumpulan tugas siswa.

• C. Observasi selama siswa melakukan diskusi kelompok.

• D. Wawancara dengan siswa tentang pemahaman mereka.

• E. Rubrik penilaian untuk menilai presentasi kelompok.

Anda ingin mendorong siswa kelas 2 untuk lebih aktif dalam pembelajaran matematika.

Strategi penilaian mana yang paling efektif untuk mencapai tujuan tersebut?

• A. Menggunakan tes standar yang berorientasi pada hasil akhir.

• B. Memberikan umpan balik yang spesifik dan konstruktif kepada siswa.

• C. Membandingkan hasil belajar siswa satu sama lain.

• D. Memberikan hadiah kepada siswa yang mendapat nilai tertinggi.

• E. Mengabaikan kesalahan yang dilakukan siswa.