Evaluación por competencias

Marco orientador que establece los principios y fines del Programa Formativo.

• Sílabo

• Competencia

• Currículo

Es una técnica que permite evaluar el conjunto de tareas o actividades que realizan los estudiantes para complementar o reforzar sus aprendizajes.

• Observación

• Análisis de productos

• Pruebas

La disposición y vivencia de la persona frente a diversos, valores e intereses. Forma parte del componente:

• Conceptual

• Procedimental

• Actitudinal

Son funciones del proceso productivo que mínimamente es desarrollada por el trabajador, cada una responde a un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes específicas, necesarias para que los estudiantes se adapten e inserten a un espacio laboral determinado para desempeñarse en una función específica.

• Competencia básica

• Competencia general

• Competencia específica

El enfoque por competencias se centra en:

• Actitudes

• Habilidades

• desempeños

Cuando se menciona que la evaluación debe comunicar los resultados y realizar la retroalimentación en el menor tiempo posible, luego de recogida la información, se evidencia su caracter:

• Integral

• Oportuno

• Participativo

Cuando se menciona que la evaluación debe adecuarse a las características y condiciones de los estudiantes, se evidencia su caracter:

• Científico

• Oportuno

• Flexible

La autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación; pertenecen a la clasificación según:

• Los agentes evaluadores

• Los momentos en que se evalúa

Es la evaluación que realiza el propio estudiante acerca de sus producciones y su proceso de aprendizaje. De esta forma, conoce y valora sus actuaciones, y cuenta con bases para mejorar su desempeño.

• Autoevaluación

• Coevalaución

• Heteroevaluación

Cuáles son las características principales de los instrumentos de evaluación

• Validación y concisión

• Validez y confiabilidad

• Verificación y contextualización