SKB DOSEN TRI DHARMA PART 8

Kebiasaan salah yang harus dihindari dilakukan oleh dosen adalah ..

• Mengambil jalan pintas pembelajaran, menunggu mahasiswa berperilaku negatif, menggunakan destruktif disiplin, mengabaikan perbedaan mahasiswa, merasa paling pandai, dan tidak adil

• Mengambil jalan pintas pembelajaran, menunggu mahasiswa berperilaku negatif, mengabaikan perbedaan mahasiswa, merasa paling pandai, dan tidak adil

• Mengambil jalan pintas pembelajaran, menunggu mahasiswa berperilaku negatif, menggunakan destruktif disiplin, dan tidak adil

• Mengambil jalan pintas pembelajaran, menggunakan destruktif disiplin, mengabaikan perbedaan mahasiswa, dan merasa paling pandai

• Mengambil jalan pintas penilaian, menunggu mahasiswa berperilaku negatif, menggunakan destruktif disiplin, dan tidak adil

Mahasiswa pada abab 21 dituntut untuk belajar bagaimana mampu berpikir secara kreatif yang dapat mewujudkan temuan informasi, pengetahuan, teknologi dan budaya yang inovatif merupakan penjabaran dari …

• Creativity thinking

• Critical thinking

• Deduktif thinking

• Hipotetic thinking

• Colaborativity thinking

Kurikulum Pendidikan Tinggi (ps 35 ayat (1) dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi untuk setiap Program Studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan dengan mengacu pada ...

• UUSPN

• KKNI

• Visi dan Misi PT

• Standar Nasional Pendidikan Tinggi

• Kebijakan BAN PT

KKNI dalam pengembangan kurikulum Perguruan Tinggi memberikan gambaran pada ...

• proses & metoda pembelajaran dan sitem penilaian

• bahan kajian & mata kuliah program studi, proses & metoda pembelajaran dan sitem penilaian.

• deskripsi kualifikasi, rumusan capaian pembelajaran bidang ilmu, capaian pembelajaran pprogram studi, bahan kajian & mata kuliah program studi, proses & metoda pembelajaran dan sitem penilaian.

• capaian pembelajaran pprogram studi, bahan kajian & mata kuliah program studi, proses & metoda pembelajaran dan sitem penilaian.

• Strategi pembelajaran yang harus diterapkan dalam setiap pertemuan perkuliahan

Contoh upaya yang tidak boleh dilakukan oleh dosen dalam menumbuhkan motivasi adalah …

• membuat kesepakatan tugas dan tanggung jawab

• memberikan penghargaan/apresiasi atas sekecil apa pun prestasi

• memberi ruang mengasah keterampilan berpikir bagi mahasiswa dalam setiap perkuliahan

• membuat ukuran/kriteria tentang hasil kinerja yang diharapkan

• memberikan tugas yang sangat mudah bagi mahasiswa

Dosen membentuk kelompok 5-10 mahasiswa kemudian menugaskan pada mahasiswa untuk mendiskusikan bahan yang sudah dijelaskan dosen yang dilengkapai dengan pencarian bahan ajar oleh mahasiswa, perkuliahan yang dilakukan dosen tersebut dinamakan ...

• simulasi

• small grup discussion

• discovery learning

• self directed learning

• problem based learning

Dosen menciptakan atau mengkondisikan situasi/ kegiatan yang mirip dengan yang sesungguhnya, bisa berupa bermain peran, model komputer, atau berbagai latihan yang bukan sebenarnya. perkuliahan yang dilakukan dosen tersebut dinamakan

• Simulasi

• Small Grup Discussion

• DIscovery Learning

• Directed Learning

• Inquiry bertahap

Belajar yang menghubungkan bahan kajian (teori) dengan situasi nyata (aplikasi) dalam kehidupan sehari-hari, atau kerja profesional, atau manajerial, atau entrepreneurial. Selain membahas konsep, mahasiswa jaga diberi tugas terjun di dunia nyata. Perkuliahan yang dilakukan dosen tersebut menggunakan strategi …

• Doscovery Learning

• Cooperative Learning

• Contextual Instruction

• Project Based Learning

• Problem Based Learning

Berikut adalah prinsip penyusunan silabus (RPS) :

• berorientasi pada tujuan, kegiatan dan penilaian

• berorientasi pada tujuan, fleksibel, berurutan, efektif, kontektual, terpadu

• berorientasi pada tujuan, fleksibel, berurutan, efektif

• berorientasi pada tujuan, fleksibel, berurutan, efektif, terpadu

• berorientasi pada tujuan, fleksibel, efektif, terpadu

Rumusan Capaian Pembelajaran mata kuliah perlu dibuat, hal ini dimaksudkan untuk ...

• Menenentukan hasil belajar mahasiswa

• menguji sejauhmana dosen memahami materi

• mengukur atau mengevaluasi perkuliahan

• mengetahui kedalaman dan keluasan materi

• menentukan kemampuan yang dimiliki mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah