Autovalutazione CLIL

Quanto ti senti a tuo agio nel leggere e comprendere testi e materiali didattici in inglese?

• Completamente a mio agio

• Moderatamente a mio agio

• Leggermente a mio agio

• Per niente a mio agio

Quanto riesci a comprendere discorsi o video in inglese su argomenti della tua disciplina?

• La comprensione è sempre scarsa.

• Non riesco a comprendere tutti i concetti ma colgo il senso del discorso.

• Riesco a comprendere buona parte degli argomenti, soprattutto se ho già conoscenza dell'argomento.

• La comprensione è puntuale sia per argomenti noti che di nuova acquisizione.

Quanto sei a tuo agio nella produzione di testi didattici e l'utilizzo di un linguaggio specifico della tua materia?

• Per niente, scrivo solo in italiano

• Posso produrre brevi testi in inglese ma non padroneggio il lessico specifico della mia disciplina.

• Produco testi in inglese senza difficoltà, utilizzando i termini specifici della mia disciplina

• Produco brevi testi in inglese e conosco in parte il linguaggio specifico della mia disciplina.

Quanto ti senti sicuro nel parlare in inglese per spiegare argomenti della tua disciplina?

• Molto sicuro

• Completamente insicuro

• Poco sicuro

• Moderatamente sicuro

11. Quanto ti senti competente nel progettare una lezione basata sui principi CLIL?

• Per niente competente

• Poco competente

• Abbastanza competente

• Molto competente

11. Sapresti integrare l'utilizzo di materiali autentici in lingua inglese (es. articoli, video) nelle tue lezioni?

 

• Per niente

• Avrei difficoltà nello strutturare attività significative per l'apprendimento dei contenuti

• So integrare i materiali autentici anche se strutturare attività per l'apprendimento è complesso e dispendioso

• Ho buona dimestichezza con l'utilizzo di materiali autentici e la strutturazione di attività per l'apprendimento

11. Quanto sei competente nell'adattare i contenuti per studenti con diversi livelli di competenza linguistica?

• Per niente

• poco competente

• Abbastanza competente

• Molto competente