daringmat part 2

Anda akan membelajarkan mata pelajaran Pendidikan Pancasila dengan tujuan pembelajarannya peserta didik mampu menerapkannilai Pancasila dalam kehidupan sehari• hari. Dalam rangka mencapai tujuan tersebut, anda mengembangkan media pembelajaran yang kreatifdan inovatif. Tindakan yang tepat anda lakukan adalah ....

• menggunakan papan tulis untuk menjelaskan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

• menggunakan bagan yang menjelaskan materi menerapkan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

• menggunakan video yang menunjukkan penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

• menggunakan gim untuk mendorong peserta didik berpartisipasi aktif dalam pembelajaran

• menggunakan kuis agar peserta didik terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran

Seorang guru akan mengajar topik Ekosistem di kelas. Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah agar siswa dapat memahami jenis-jenis ekosistem beserta komponen penyusunnya. Guru memiliki beberapa opsi sumber belajar, di antaranya video dokumenter, buku teks, artikel daring, praktik lapangan di taman kota, dan presentasi oleh ahli ekologi. Langkah yang sebaiknya anda lakukan adalah ...

• melakukan pembelajaran dengan menggunakan video dokumenter yang menjelaskan berbagai jenis ekosistem di dunia.

• Mengajak siswa membaca buku teks untuk mendalami pengertian ekosistem dan komponennya.

• Memilih menggunakan artikel daring yang menjelaskan jenis-jenis ekosistem yang umum ditemukan di lingkungan sekitar.

• Mengadakan praktik lapangan di taman kota untuk melihat langsung contoh ekosistem yang ada.

• Mengundang ahli ekologi untuk memberikan presentasi mengenai pentingnya pelestarian ekosistem.

Anda seorang guru yang akan membelajarkan materi dengan tujuan dapat mengidentifikasi keragaman budaya di Indonesia. Anda ingin memilih media yang kreatif inovatif untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut. Tindakan yang sebaiknya anda lakukan adalah

• menggunakan gambar yang menunjukkan tarian adat daerah yang menunjukkan kekayaan Indonesia

• menggunakan buku cerita tentang tarian daerah yang menunjukkan keberagaman budaya Indonesia

• menggunakan media poster yang menunjukkan gambaran tentang keragaman budaya di Indonesia

• memilih media presentasi yang menjelaskan tentang keragaman budaya di Indonesia

• menggunnakan media Augmented reality ar yang menampilkan keanekaragaman budaya Indonesia

Pak Reno guru kelas 4, mengajar mata pelajaran Pendidikan Pancasila dengan elemennya UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, materi yang akan disampaikan pada elemen hak dan kewajiban peserta didik di rumah dan di sekolah. Pak Reno akan melaksanakan pembelajaran berbasis proyek, Jika anda Pak Reno tindakan yang anda lakukan adalah....

• memilih proyek yang relevan dengan tahap perkembangan dan minat peserta didik

• menilai proyek berdasarkan pada kesamaan hasil dari proyek yang dibuat peserta didik

• memberikan proyek yang didasarkan pada keinginan dari peserta didik

• memberikan proyek yang didasarkan pada lembar kerja peserta didi

Untuk menstimulus kreativitas peserta didik ketika menulis teks naratif sederhana, strategi manakah yang dapat anda tambahkan dalam desain pembelajaran jika menjadi Pak Ardi?

• Sebelum mengeksplorasi kosakata, peserta didik mendaftar peristiwa menarik di lingkungan sekitar untuk menjadi pilihan tema menulis.

• Ketika melakukan pair editing, peserta didik dianjurkan menggunakan daftar panduan checklist agar hasil tulisan akhir menjadi baik.

• Pada saat mengembangkan kerangka hingga menjadi teks naratif, peserta didik memerhatikan unsur intrinsik, bagian alur, dan ilustrasi sebagai pelengkap.

• Kegiatan eksplorasi kosakata yang berkaitan dengan tema dilakukan dengan studi multiliterasi, mulai dari buku cetak, website, hingga buku elektronik.

• Proses editing dapat dilakukan dengan revisi berantai yaitu semua peserta didik wajib memberikan revisi untuk produk teks naratif yang dibuat seseorang.

Strategi yang anda pilih untuk melatih kemampuan menyelesaikan masalah dan berpikir kritis pada peserta didik adalah ....

• Meminta peserta didik mengidentifikasi masalah terlebih dahulu

• Meminta peserta didik membuat rencana penyelesaian

• Meminta peserta didik menyelesaikan masalah tanaman yang layu

• Meminta peserta didik menganalisis solusi menyuburkan kembali

• Meminta peserta didik membuat satu kesimpulan mengapa tanaman bisa layu

Strategi yang anda lakukan dalam nalar kritis peserta didik adalah ....

• Meminta peserta didik menganalisis langkah-langkah pembuktian teorema Pythagoras dengan berbagai cara.

• Memberikan rumus teorema Pythagoras dan meminta peserta didik untuk menghafalnya serta menerapkan rumus tersebut dalam menyelesaikan soal-soal latihan.

• Mengajak peserta didik berdiskusi dalam kelompok

Anda sedang mengajar materi tentang pemanasan global kepada siswa. Anda ingin merancang instruksi pembelajaran yang dapat menumbuhkan minat dan nalar kritis mereka terhadap masalah lingkungan ini. Setelah menyampaikan dasar-dasar materi, Anda ingin siswa tidak hanya memahami tetapi juga berpikir kritis tentang dampak pemanasan global dan solusi yang mungkin. Tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah ....

• Meminta siswa membuat presentasi tentang pemanasan global secara berkelompok.

• Memberikan ceramah tambahan mengenai efek pemanasan global secara mendetail.

• Mengajak siswa berdiskusi tentang berbagai cara mengurangi pemanasan global, lalu mendorong mereka untuk memberikan solusi kreatif.

• Memberikan tugas membaca artikel tentang pemanasan global dan menuliskan ringkasannya.

• Memperlihatkan video dokumenter tentang pemanasan global dan meminta siswa menjawab soal pemahaman terkait video tersebut.

Pada sebuah pembelajaran bahasa Indonesia, Anda sedang mengajarkan kemampuan berbicara dengan santun pada siswanya, Namun, ada satu kemampuan rendah dan keinginan yang rendah untuk mengikuti pembelajaran. Dia selalu menolak untuk praktik berbicara. Langkah pembelajaran yang anda lakukan untuk membantu Tania.

• Membangun rasa percaya diri dengan memberikan beberapa contoh melalui video anak sedang praktik bercerita di depan kelas.

• Membangkitkan rasa ingin tahu dengan mengajaknya belajar sambil bermain bersama secara berpasangan kelompok

• Memberikan pemahaman tentang pentingnya kemampuan berbicara.

• Memberikan beragam media pembelajaran dan LKPD agar Tania lebih nyaman belajar

• Memberikan penjelasan tentang cara bercerita yang mudah dan efektif.

Seorang guru merancang langkah pembelajaran untuk kelas IV. Tujuan pembelajarannya yaitu peserta didik mampu menyampaikan petunjuk arah dengan tepat dan jelas. Berikut langkah pembelajaran yang dirancang guru tersebut: 1) Peserta didik mengamati gambar rambu lalu lintas yang ditayangkan guru. 2) Peserta didik membaca cerita yang berkaitan dengan rambu lalu lintas. Kalimat dalam cerita memuat petunjuk arah. 3) Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan tentang identifikasi petunjuk arah yang ada dalam cerita secara klasikal. 4) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengerjakan tugas di LKPD.. 5) Peserta didik mengamati denah seorang tokoh menuju ke sekolahnya. 6) Peserta didik mendeskripsikan denah itu menggunakan kata yang merujuk pada petunjuk arah. 7) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Untuk mengembangkan kreativitas peserta didik, langkah pembelajaran apakah yang perlu ditambahkan?