Instrumento de Evaluación EPF14

Seleccione la opción que no corresponde a una técnicas de observación

• Guia de observación

• Escala de actitudes

• Registro de conductas o Registro anegdótico

• Evaluación Formativa

• Diario de clase o Diario de Trabajo

Answer explanation

La evaluación formativa es un proceso estructurado que implica la recolección y análisis de evidencias con el objetivo de hacer juicios informados sobre el progreso de los estudiantes.

NO UNA TÉCNICA DE OBSERVACIÓN.

Seleccione las dimensiones de la Educación Inclusiva

• Culturas

• Politicas

• Prácticas

• Accesibilidad

Answer explanation

Las dimensiones de la educación inclusiva son:

Políticas, Culturas, Prácticas, mientras que la Accesibilidad es uno de los principios claves de la educación inclusiva considerados por la UNESCO.

Seleccione la respuesta que no corresponde a una práctica inclusiva

• La eliminación de las BAP

• El uso de apoyos

• El Diseño Universal de aprendizaje (DUA)

• Ajustes razonables

• Homogeneidad en la enseñanza

Answer explanation

La homogeneidad en la enseñanza se refiere a la idea de que los estudiantes se comportan y aprenden de la misma manera, por tanto no es una práctica inclusiva

Seleccione la respuesta a la que corresponde la siguiente definición:

Es un trastorno neurobiológico caracterizado por una dificultad o incapacidad para mantener la atención voluntaria frente a actividades, tanto académicas como cotidianas, unida a la falta de control de impulsos.

• Discapacidad Intelectual

• Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

• Trastorno del Espectro Autista

• Trastorno específico del aprendizaje

Answer explanation

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por dificultades para mantener la atención, regular la actividad y controlar las conductas.

Seleccione la respuesta que corresponde a la siguiente definición:

"Son las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales".

• Ajustes Razonables

• Codiseño

• Plan de intervención

• Evaluación Psicopedagógica

Answer explanation

Los ajustes razonables son modificaciones y adaptaciones que se realizan para garantizar que las personas que enfrentan Barrearas para el Aprendizaje y la Participación, puedan ejercer sus derecho a la educación en igualdad de condiciones

Seleccione la respuesta que corresponde a la siguiente definición:

Todos aquellos factores del contexto que dificultan o limitan el pleno  acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de niñas, niños  y jóvenes. Aparecen en relación con su interacción en los diferentes  contextos: social, político, institucional, cultural y en las circunstancias  sociales y económicas. Desde el enfoque de la educación inclusiva, este  concepto rebasa al de necesidades educativas especiales, ya que se centra  en la interacción con el contexto y no como un problema inherente al  alumno

• Barreras para el Aprendizaje y la Participación

• Necedidades Educativas Especiales

• Necesidades de Acceso

• Educación Inclusiva

Son obstáculos que impiden que las y los estudiantes accedan y ejerzan su derecho a la educación

Elija la opción que NO corresponde a la clasificación de Barrearas para el Aprendizaje y la Participación:

• Estructurales

• Normativas

• Didácticas

• Actitudinales

• Económica

Answer explanation

Las BAP se clasifican en Estructurales, Normativas, Didácticas y Actitudinales

Tipo de evaluación al que corresponde la siguiente deficinión:

es un proceso continuo y flexible que tiene como objetivo apoyar el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes a lo largo del curso. Para los alumnos con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad), este tipo de evaluación puede ser especialmente beneficiosa debido a sus características particulares en términos de atención, impulsividad y autorregulación

Answer explanation

•La evaluación Formativa, se centra en el seguimiento que realiza el docente del proceso de aprendizaje-

•Se define como una serie de actividades que se integran al quehacer pedagógico.

•Se realiza a través de técnicas e instrumentos que permitan conocer las peculiaridades del alumnado.

•Es un proceso de acompañamiento y retroalimentación .

•Permite a los profesores identificar las fortalezas y debilidades individuales de cada estudiante.

¿Los temas analizados en este diplomado, han sido insumos que favorecen el ejercicio de prácticas inclusivas en su área de influencia?

• Si

• NO

Answer explanation

No hay respuesta correcta para este cuestionamiento, ambas son una invitacion a la reflexión , considerando la idea de deconstruir y resignificar su práctica, para crear una sociedad cada dia más inclusiva.