Quiz sobre Planejamento e Conteúdos

Estabeleça a relação entre as colunas e marque a alternativa que corresponde à sequência correta: I) Os objetivos ajudam na direção didática. II) Os objetivos auxiliam no desenvolvimento e formulação do plano de aula. Eles são divididos em objetivo geral e objetivos específicos. III) O objetivo geral é mais amplo, abrangendo o curso ou disciplina como um todo, sendo importante para orientar o professor. IV) O objetivo não é importante no planejamento, pois, dependendo do tema a ser estudado, não é necessário alcançar um objetivo.

• Apenas I e II estão corretas.

• Apenas I, II e III estão corretas.

• Apenas I, II e IV estão corretas.

• Todas as alternativas estão corretas.

Em relação aos conteúdos, é correto afirmar:

• Os conteúdos devem surgir durante a aula.

• Os alunos e o professor devem sempre seguir o conteúdo proposto no livro didático, sem alterar sua ordem ou usar outras fontes de pesquisa.

• O conteúdo deve articular-se com os objetivos e faz parte do planejamento e da ação didática.

• Quanto mais conteúdo, mais aprendizagem ocorre, independentemente da metodologia utilizada e dos objetivos a serem alcançados.

Durante a preparação de um plano de aula, o método é essencial no processo de ensino-aprendizagem. De acordo com o que estudamos, marque a alternativa correta:

• O professor deve sempre usar o mesmo método de ensino durante as aulas para facilitar a aprendizagem dos alunos.

• A preocupação com a melhor forma de ensinar surgiu em 1996 com a nova LDB.

A avaliação é uma parte importante do processo educacional do aluno. De acordo com esta afirmação, indique a alternativa que não corresponde ao processo de avaliação:

• A avaliação é também um processo de aprendizagem e precisa acontecer permanentemente durante o processo educacional, englobando três aspectos: o aluno, o professor e o contexto.

• A avaliação do aluno mostra quanto conhecimento ele adquiriu durante o processo de ensino; a avaliação do professor analisa seu desempenho; a avaliação do método mostra as condições concretas das aulas em geral.

• A avaliação deve ser feita apenas para decidir se o aluno continua ou não com seu processo educacional.

• A avaliação deve ser elaborada de acordo com a proposta pedagógica do curso, vinculada aos objetivos estabelecidos.

No relacionamento professor-aluno-conhecimento, podemos afirmar:

• Compreender o processo didático não implica em vincular professor e aluno, mediado pelo conhecimento e permeado por intencionalidades sociopolíticas e pedagógicas.

• O relacionamento professor-aluno-conhecimento é estabelecido dentro das instituições educacionais, mais especificamente dentro das salas de aula.

• O relacionamento professor-aluno-conhecimento não é importante dentro da escola, já que essa relação nem sempre é permeada por conceitos sociais e pedagógicos.

• É na relação professor-aluno que os objetivos se manifestam separadamente dos métodos e da avaliação, mostrando que não há articulação entre esses elementos.