Педагогика

Ой жүгіртудің үш түрі

• Ұқсастық бойынша ой жүгірту, моральдік пайымдау, зерде теориясы

• Теориялық ойлау, практикалық ойлау

• Моральдік пайымдау, индукция, дедукция

Ойды қайта тұжырымдау

• Оқушының айтқандарын талдап түсіндіріп беру

• Оқушының айтқандарын толықтыру

• Оқушының айтқандарын қорытындылау

Ойлау дағдыларының деңгейлері 

• Абстракция, бағалау, жинақтау, талдау, білім беру

• Қолдану, оқу, түсіну, бағалау, талдау

• Білім, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау,  бағалау

Ойлауды дамыту жөніндегі бағдарлама

• Г.Хофстед, Мəдениеттер жəне ұйымдар, 1991ж.

• “Сын тұрғысынан ойлау”

• Венн диаграммасы

Ойлаудың, білікті дамыту жəне міндеттерді шешудің аса жоғары деңгейін ұсына отырып, дарынды балаларға арналған оқу жоспарына өзгеріс енгізу жөнінінде ұсыныс жасаған

• И. П. Павлов

• Дистерверг

• Эйр

Ойын элементтері арқылы оқушыны оқытудың ерекшеліктеріне сəйкес келмейтін нұсқаны көрсетіңіз

• Оқушылардың қызығушылығын тудырады

• Оқушыларды өз бетінше жұмыс істей білуге дағдыландырмайды

• Оқушылардың белсенділігін арттырады

Оқу бағдарламасы, оқулық, оқу құралдары негізінде жасалатын жоспар

• Жылдық

• Апталық

• Күнтізбелік

Оқу жоспарын жасау маңыздылығы — ______________ қабілеті артады

• «Өзіндік жаратылыс əлемін» зерттеу

• «Өзіндік сезіну әлемін» зерттеу

• «Өзіндік ойлау қабілетін» зерттеу

Оқу жоспарының түрлерін ата

• Жылдық, айлық, күнтізбелік

• Мектептік-жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық

• Күнтізбелік, мемлекеттік, аймақтық

Оқу мазмұны мен педагогикалық білімдердің біртұтастығын ашқан ағылшын ғалымы

• Шульман, 1986 ж.

• Джордж Элиот

• С. У. Хокинг