TOPIK 6-7

Apakah penilaian autentik?

• Penilaian yang meminta pelajar menjawab soalan bertulis.

• Penilaian yang meminta pelajar melaksanakan tugas-tugas dunia sebenar.

• Penilaian yang menilai pengetahuan hafalan pelajar.

• Penilaian yang hanya menggunakan soalan pilihan berganda.

Penilaian autentik direka untuk menilai apa?

• Hanya pengetahuan teori.

• Kemampuan pelajar dalam situasi dunia sebenar.

• Keupayaan pelajar untuk menjawab soalan bertulis.

• Kemampuan pelajar menghafal fakta.

Apakah salah satu bentuk penilaian autentik di dalam bilik darjah?

• Ujian bertulis.

• Projek dan tugasan.

• Soalan pilihan berganda.

• Esei.

Apakah tujuan simulasi dan permainan peranan dalam penilaian autentik?

• Untuk menguji hafalan pelajar.

• Untuk menilai kemampuan pelajar dalam situasi dunia sebenar.

• Untuk mengukur kecekapan pelajar menjawab soalan bertulis.

• Untuk menilai keupayaan pelajar mengira dengan cepat.

Salah satu kelebihan penilaian autentik ialah:

• Ia lebih cepat dilaksanakan.

• Ia menilai keupayaan pelajar dalam konteks dunia sebenar.

• Ia lebih mudah diukur secara objektif.

• Ia tidak memerlukan banyak masa untuk perancangan.

Apakah salah satu kritikan terhadap penilaian autentik?

• Ia sangat objektif.

• Ia tidak memerlukan sumber yang banyak.

• Ia memerlukan masa dan sumber yang lebih banyak.

• Ia tidak relevan dengan situasi dunia sebenar.

Penilaian tradisional lebih menekankan kepada:

• Proses pembelajaran.

• Hasil akhir.

• Kemahiran dunia sebenar.

• Keupayaan pelajar berkomunikasi.

Penilaian autentik lebih cenderung kepada:

• Penilaian hasil akhir sahaja.

• Pengetahuan teori dan hafalan.

• Aplikasi praktikal dan kemahiran dunia sebenar.

• Soalan pilihan berganda dan esei.

Kurikulum yang memberi penekanan kepada penilaian autentik di Malaysia adalah:

• Kurikulum Lama Sekolah Menengah.

• Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM).

• Kurikulum Tradisional Sekolah Rendah.

• Kurikulum Lama Sekolah Rendah.

Salah satu cabaran dalam pelaksanaan penilaian autentik di sekolah Malaysia adalah:

• Kesediaan dan keupayaan guru.

• Sokongan dari pihak berkuasa pendidikan.

• Ketiadaan projek dan tugasan.

• Kekurangan kurikulum.