без басқару менеджмент названия

1. Менеджердің конструктивтік қабілеті қандай әрекеттерден көрінеді?

• жобалау, болжау, басқара алу арқылы өзгелерге ықпал етуі, оған өзге адамның әрекеттеріне, тәртібіне ықпал жасай алуы және оқушыға оныңөз ықыласы мен ынтасы негізінде ықпал етуі;

• мұғалімнің оқушы тұлғасын, ерекшелігін, сонымен қатар, өзін-өзі тани білуі, өзге адамды түсіне алуы, жан-дүниесімен қабылдай алуы мен өзге адамның көзқарасы тұрғысынан өзіне сыни қарай алуы;

• педагогикалық талдау, жоспарлау, мектепішілік бақылау, ұйымдастыру, реттеу;

• болжау хабарламасын жинау, шешім қабылдау, орындалуын тексеру, коммуникация, нәтижені бақылау және бағалау, түзету;

1. Менеджер тұлғасының кәсіби-педагогикалық сипатын белгілейтін қасиеттер?

• оптимистік,   ашықтық,   сабырлылық,  мейірбандық;

• жаңашылдық, шығармашылық, еңбекқорлық;

• педагогикалық зейінділік пен бақылау қабілеті, ой биіктігі мен тіл байлығы;

• логикалық ой-өрісі, терең танымдық, педагогикалық болжау қабілеті, сыни ойлау қабілеті;

Менеджер тұлғасының интеллектуалдық сипатын белгілейтін қасиеттер?

• педагогикалық зейінділік пен бақылау қабілеті, ой биіктігі мен тіл байлығы, логикалық ой-өрісі, терең танымдық, педагогикалық болжау қабілеті, сыни ойлау қабілеті;

• жаңашылдық, шығармашылық, еңбекқорлық;

• өз біліміне, тәжірибесіне, білігіне, шеберлігіне сыни көзқарас, өз жұмысы сапасына жоғары талап қоя білу, жауапкершілік;

• оптимистік,   ашықтық,   сабырлылық,  мейірбандық;

Менеджер тұлғасының эмоционалдық сипатын белгілейтін қасиеттер?

 

• жаңашылдық, шығармашылық, еңбекқорлық;

• логикалық ой-өрісі, терең танымдық, педагогикалық болжау қабілеті, сыни ойлау қабілеті;

• педагогикалық зейінділік пен бақылау қабілеті, ой биіктігі мен тіл байлығы;

• оптимистік, ашықтық, сабырлылық, мейірбандық;

1. Менеджердің өз біліміне, тәжірибесіне, білігіне, шеберлігіне сыни көзқарас, өз жұмысы сапасына жоғары талап қоя білу, жауапкершілік, өзін-өзі кәсіби дамытуға, өздігінен білім алуға кажеттіктерінің болуы; оқушылар біліміндегі олқылықтарды зерттеп, түзетудің жолын табуға ұмтылуы; оқушыларға рефлексия арқылы өз білімдерін өзіндік бағалауға, өзіндік коррекциялауға ынталандыру қабілеті іс-әрекеттің қандай сипатын белгілейді?

• эмоционалдық сипаты

  интеллектуалдық сипаты

• оқушыға көзқарасының сипаты

   

• педагогикалық қызметке көзқарасын білдіретін сипаттар

• интеллектуалдық сипаты

1. Педагогикалық үрдіске қатысушылардың әрекеттерін менеджмент тарапынан басқарудың қандай түрлері көрсетілген:

• құндылықтық-мотивтік, мазмұндық-әдістемелік, рефлексиялық

• танымдық, жобалау, кұрастыру, ұйымдастыру, қарым-қатынастық

• гностикалық, жобалық, құрылымдық, ұйымдастырушылық, коммуникативтік

• құндылықтық-мотивтік, мазмұндық-әдістемелік, ұйымдастыру, қарым-қатынастық

1. Менеджмент негізінде мектеп басқарудың ұстанымдары?

• табиғатпен сәйкестік, мәдениетпен сәйкестік, синергетикалық, интеграциялық, рефлексиялық

   

• көрнекілік, бірізділік және жүйелілік, синергетикалық, интеграциялық, шығармашылық-дамытушылық, диалогтык, кері байланыстық және рефлексиялық

• ғылымилық, мәдениетпен сәйкестік, синергетикалық, интеграциялық, шығармашылық, диалогтык, қолдау және рефлексиялық

• табиғатпен сәйкестік, мәдениетпен сәйкестік, синергетикалық, интеграциялық, шығармашылық-дамытушылық, диалогтык, кері байланыстық және рефлексиялық

1. Менеджмент негізінде мектеп басқарудың бұл ұстанымының мәні -  басқару оқушының болмысына сәйкес мына әдістемелік тәсілдерді пайдалануы: мұғалім оқушыны өз тақырыбы бойынша қайшылыққа әкеліп, оны шешудін жолдарын табуды өздеріне ұсынады; қайшылықты практикалық іс-әрекетте көрсетеді; бір сұрақты жан-жақты қамтитын бірнеше жауаптар ұсынады; құбылысты әртүрлі позициядан қарастыруды тапсырады.

• табиғатпен сәйкестік

• мәдениетпен сәйкестік

• рефлексиялық-дамытушылық

• синергетикалық

1. Менеджмент негізінде мектеп басқарудың бұл ұстанымы мектепте ұлттық, әлемдік негіздегі білім беру құндылықтардың жүзеге асырылуын талап етеді

• рефлексиялық

• интеграциялық

• мәдениетпен сәйкестік

• рефлексиялық

1. Менеджмент негізінде мектеп басқару ұстанымының мәнін өзін-өзі ұйымдастыра алатын, өзін-өзі басқара алатын, өзін-өзі дамыта алатын құрылым деген түсініктер береді.

• шығармашылық-дамытушылық

• мәдениетпен сәйкестік

• интеграциялық

• синергетикалық