Quá trình hình thành trí nhớ có mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?

4 giai đoạn: ghi nhớ, giữ gìn, tái hiện và quên

3 giai đoạn: ghi nhớ, lưu trữ và tái hiện

2 giai đoạn: ghi nhớ và tái hiện

Đặc điểm nào thuộc về sự phân phối chú ý?

Cùng một lúc chú ý đầy đủ, rõ ràng đến nhiều đối tượng hoặc nhiều hoạt động.

Có khả năng di chuyển chú ý từ đối tượng này sang đối tượng khác.

Chú ý lâu dài vào đối tượng.

Chú ý sâu vào một đối tượng để phản ánh tốt hơn đối tượng đó.

Nội dung nào dưới đây không thể hiện rõ con đường hình thành ý thức cá nhân?

Ý thức được hình thành bằng con đường tác động của môi trường đến nhận thưc của cá nhân.

Ý thức được hình thành và biểu hiện trong hoạt động và giao tiếp với người khác, với xã hội.

Ý thức cá nhân được hình thành bằng con đường tự nhận thức, tự đánh giá, tự phân tích hành vi của bản thân.

Ý thức được hình thành bằng con đường tiếp thu nền văn hóa xã hội, ý thức xã hội.

Đối tượng của trí nhớ được thể hiện đầy đủ nhất trong luận điểm nào?

Kinh nghiệm của con người.

Các thuộc tính bên ngoài, các mối liên hệ không gian, thời gian của thế giới mà con người đã tri giác.

Các cảm xúc, tình cảm, thái độ mà con người đã trải qua.

Các kết quả mà con người tạo ra trong tư duy và tưởng tượng.

Những đứa trẻ do hoạt động vật nuôi từ nhỏ không có được tâm lí người vì:

Môi trường sống quy định bản chất tâm lí người.

Các dạng hoạt động và giao tiếp quy định trực tiếp sự hình thành tâm lí người

Các mối quan hệ xã hội quy định bản chất tâm lí người

Theo lịch sử hình thành (chủng loại và cá thể) và mức độ phát triển tư duy, người ta chia tư duy thành:

Tư duy trực quan hành động, tư duy trực quan hình ảnh, tư duy trừu tượng.

Tư duy thực hành, tư duy trực quan hình ảnh, tư duy trừu tượng.

Tư duy trực quan hành động, tư duy lí luận, tư duy trực quan hình tượng.

Tư duy hình ảnh, tư duy lí luận, tư duy thực hành.

Trong những tình huống sau, tình huống nào chứng tỏ tư duy xuất hiện.

Trống vào đã 15 phút mà cô giáo chưa đến, Vân nghĩ: chắc cô giáo hôm nay lại ốm.

Cô ấy đang nghĩ về cảm giác sung sướng ngày hôm qua khi lên nhận phần thưởng.

Cứ đặt mình nằm xuống, Vân lại nghĩ về Sơn: những kỉ niệm từ thuở thiếu thời tràn đầy kí ức.

“Nhiều học sinh THCS đã xếp cá voi vào loài cá vì chúng sống ở dưới nước như loài cá và tên cũng có chữ cá”. Sai lầm diễn ra trong tình huống trên chủ yếu do sự phát triển không đầy đủ của thao tác tư duy nào?

Trừu tượng hóa và khái quát hóa.

Khi phân loại nhân cách, có thể căn cứ vào các kiểu sau:

Phân loại nhân cách theo định hướng giá trị.

Phân loại nhân cách qua giao tiếp.

Phân loại nhân cách qua sự bộc lộ bản thân trong hoạt động và giao tiếp.

Điều nào không đúng với lời nói bên ngoài:

Có sau lời nói bên trong (trong suốt đời sống cá thể).

Chú ý không chủ định phục thuộc nhiều nhất vào:

Đặc điểm vật kích thích.

Cùng nhận sự tác động của một sự vật trong thế giới khách quan, nhưng ở các chủ thể khác nhau cho ta những hình ảnh tâm lí với mức độ và sắc thái khác nhau. Điều này chứng tỏ:

Phản ánh tâm lí mang tính chủ thể.

Thế giới khách quan và sự tác động của nó chỉ là cái cớ để con người tự tạo cho mình một hình ảnh tâm lí bất kì nào đó.

Hình ảnh tâm lí không phải là kết quả của quá trình phản ánh thế giới khách quan.

Thế giới khách quan không quyết định nội dung hình ảnh tâm lí của con người.

Quá trình chủ thể thực hiện mục đích bằng một phương tiện nhất định.

Quá trình chủ thể chiếm lĩnh đối tượng bằng các phương tiện nhất định.

Quá trình chủ thể chiếm lĩnh đối tượng mà chủ thể thấy cần phải đạt được nó trên con đường hiện thực hóa động cơ.

Quá trình chủ thể hướng tới đối tượng nhằm thỏa mãn nhu cầu, hiện thực hóa động cơ.

Trường hợp nào dưới đây được xếp vào giao tiếp:

Em bé đang ngắm cảnh đẹp thiên nhiên.

Em bé vuốt ve, trò chuyện với chủ mèo.

Trong các trường hợp sau đây, trường hợp nào là hành vi có ý thức?

Cường luôn đi học muộn, làm mất điểm thi đua của lớp dù các bạn đã nhắc nhở nhiều

Trong cơn say, Chí Phèo chửi trời, chửi đất, chửi mọi người, thậm chí chửi cả người đã sinh ra hắn.

Mình có tật cứ ngồi suy nghĩ là lại rung đùi.

Trong cơn tức giận, anh đã tát con mà không hiểu được hậu quả tai hại của nó.

"Cùng trong một tiếng tơ đồng Người ngoài cười nụ, người trong khóc thầm" (Truyện Kiều – Nguyễn Du). Hiện tượng trên chứng tỏ:

Hình ảnh tâm lí mang tính cụ thể.

Hình ảnh tâm lí mang tính sinh động, sáng tạo.

Tâm lí người hoàn toàn có tính chủ quan.

Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lí, nhân cách con người là:

Hoạt động và giao tiếp.

Nội dung bên trong của mỗi giai đoạn trong quá trình tư duy được diễn ra bởi yếu tố nào?

Sự trừu tượng hóa, khái quát hóa.

Một nhóm có mục đích, hoạt động chung và phục tùng các mục đích xã hội.

Một nhóm người bất kì.

Một nhóm người có chung một sở thích.

Một nhóm người có hứng thú và hoạt động chung.

Hành vi nào sau đây là hành vi vô thức?

Vì quá đau đớn, cô ấy bỏ chạy khỏi nhà và cứ đi, đi mãi mà không biết mình đi đâu.

Lan mở vở trong giờ kiểm tra vì sợ bị điểm kém.

Dung rất thương mẹ, em thường giúp mẹ việc nhà sau khi học xong.

Tâm nhìn tháy đèn đỏ nhưng vẫn cố vượt qua đường.

“Nó đỏ mặt lên khi nhớ lại lần đầu tiên hai đứa gặp mặt nhau”. Hiện tượng trên xảy ra do ảnh hưởng của loại trí nhớ nào?

Trí nhớ từ ngữ – logic.

Điều nào mà ghi nhớ không chủ định ít phụ thuộc nhất?

Sự nỗ lực của chủ thể khi ghi nhớ.

Tài liệu có liên quan đến mục đích hoạt động.

Tài liệu tạo nên nội dung của hoạt động.

Sự hấp dẫn của tài liệu với chủ thể.

Điều nào không đúng với học thuộc lòng?

Ghi nhớ máy móc dựa trên thông hiểu tài liệu.

Giống với “học vẹt” (lặp đi lặp lại tài liệu nhiều lần một cách không thay đổi đến khi nhớ toàn bộ tài liệu).

Cần thiết trong hoạt động.

Yếu tố tâm lí nào dưới đây không thuộc xu hướng nhân cách?

Thế giới quan, lí tưởng sống.

Trong các ý dưới đây, ý nào không phải là đặc điểm của hoạt động?

Hoạt động bao giờ cũng là quá trình chủ thể tiến hành các hành động trên đồ vật cụ thể.

Hoạt động do chủ thể thực hiện.

Hoạt động bao giờ cũng có mục đích là tạo ra sản phẩm thỏa mãn nhu cầu của chủ thể.

Hoạt động bao giờ cũng có đối tượng.

Hãy hình dung đầy đủ về lí do mà người học đã sử dụng phương thức ghi nhớ máy móc trong học tập.

Không hiểu hoặc lười suy nghĩ nội dung tài liệu.

Tài liệu không khái quát, không có.

Giáo viên thường xuyên yêu cầu trả lời đúng từng chữ trong sách giáo khoa.

Từ duy có cả ở người và động vật nhưng tư duy của con người khác với tư duy của động vật, vì ở con người có:

Công cụ, phương tiện để tư duy.

Hình ảnh tâm lí trong kinh nghiệm cá nhân.

Điều nào không đúng với trí nhớ chủ định?

Có trước trí nhớ không chủ định trong đời sống cá thể.

Có sử dụng biện pháp để ghi nhớ.

Có mục đích định trước.

Có sự nỗ lực ý chí trong ghi nhớ.

Hãy hình dung đầy đủ về lí do mà người học đã sử dụng phương thức ghi nhớ máy móc trong học tập.

Không hiểu hoặc không chịu hiểu ý nghĩa của tài liệu.

Tài liệu không khái quát, không có quan hệ giữa các phần của tài liệu.

Giáo viên thường xuyên yêu cầu trả lời đúng từng chữ trong sách giáo khoa.

Nguyên nhân làm quá trình giải quyết nhiệm vụ tư duy của cá nhân thường gặp khó khăn là:

Chủ thể không ý thức đầy đủ dữ kiện của tình huống.

Chủ thể đưa ra thừa dữ kiện.

Thiếu năng động của tư duy.

Hãy chỉ ra một cách đầy đủ nguyên nhân của sự quên.

Khi gặp kích thích mới hay kích thích mạnh.

Nội dung tài liệu không phù hợp với nhu cầu, sở thích, không gắn với xúc cảm.

Tài liệu ít được sử dụng.

Chức năng chỉ nghĩa của ngôn ngữ còn được gọi là:

Chức năng làm phương tiện truyền đạt và nắm vững kinh nghiệm xã hội lịch sử.

Chức năng làm công cụ hoạt động trí tuệ.

Ngôn ngữ giúp con người nhiều nhất trong lĩnh vực:

Hình thành được ý thức.

Hoạt động mang tính xã hội.

Sự tham gia của yếu tố nào trong tư duy đã làm cho tư duy có tính gián tiếp và khái quát?

Các quá trình tâm lí khác.

Kinh nghiệm đã có về sự vật, hiện tượng.

Đặc điểm nào sau đây không phải là đặc điểm của hành động ý chí?

Có sự khắc phục khó khăn.

Có sự lựa chọn phương tiện, biện pháp hành động.

tlh 1

Quiz

•

Other

•

University

•

Practice Problem

•

Medium

Nhân Nguyễn

Used 2+ times

FREE Resource

Trí nhớ cảm giác

Trí nhớ hình ảnh

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

62 questions

Nguyên tắc chữa bệnh

Quiz

•

University

61 questions

Câu hỏi về hành động nhìn, nghe

Quiz

•

11th Grade - University

63 questions

GIẢI PHẪU HỆ XƯƠNG

Quiz

•

University

66 questions

ĐỀ 04 - PTCĐ PHÁP LUẬT

Quiz

•

University

62 questions

Cơ Kỹ Thuật - Chương 2 hệ lực phẳng

Quiz

•

University

61 questions

QPAN2 121-180

Quiz

•

University

60 questions

Chương 2 I Triết

Quiz

•

University

66 questions

nmdpt

Quiz

•

University

Popular Resources on Wayground

15 questions

Fractions on a Number Line

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

54 questions

Analyzing Line Graphs & Tables

Quiz

•

4th Grade

$fractions$

22 questions

fractions

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Context Clues

Quiz

•

6th Grade

15 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

4th Grade

Discover more resources for Other

7 questions

How James Brown Invented Funk

Interactive video

•

10th Grade - University

5 questions

Helping Build the Internet: Valerie Thomas | Great Minds

Interactive video

•

11th Grade - University

12 questions

IREAD Week 4 - Review

Quiz

•

3rd Grade - University

23 questions

Subject Verb Agreement

Quiz

•

9th Grade - University

7 questions

Renewable and Nonrenewable Resources

Interactive video

•

4th Grade - University

19 questions

Review2-TEACHER

Quiz

•

University

15 questions

Pre2_STUDENT

Quiz

•

University

20 questions

Ch. 7 Quadrilateral Quiz Review

Quiz

•

KG - University

tlh 1

64 questions

Ngôn ngữ có thể được phân thành những loại nào?

Mục đích ghi nhớ rõ ràng, đồng thời chủ thể tìm kiếm những biện pháp kỹ thuật để đạt được mục đích ghi nhớ, đó là...

Loại ghi nhớ mà không cần phải đặt ra mục đích từ trước và cũng không đòi hỏi sự nỗ lực ý chí nào của chủ thể, đó là...

Loại trí nhớ phản ánh những cử động và hệ thống cử động, có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành những kỹ xảo thực hành và lao động, đó là...

Trí nhớ phản ánh những rung cảm, tình cảm đã diễn ra trong hoạt động trước đây, giúp chủ thể cảm nhận được giá trị thẩm mỹ trong hành vi, cử chỉ, lời nói và trong nghệ thuật, đó là...

Loại trí nhớ được hình thành kèm theo quá trình cảm giác, tồn tại với mục đích lưu giữ những cảm giác khi kích thích từ môi trường tác động vào các giác quan, đó là...

Loại trí nhớ tồn tại ngay sau giai đoạn vừa ghi nhớ, tồn tại với mục đích lưu giữ những điều mà chúng ta tri giác được, đó là...

Loại trí nhớ chứa đựng mối liên hệ giữa các thành phần của nội dung ghi nhớ, là sản phẩm của quá trình củng cố, lặp đi lặp lại nhiều lần và sự tập trung chú ý, đó là...

Trí nhớ phản ánh những tư tưởng, ý nghĩ của con người?

Quá trình hình thành trí nhớ có mấy giai đoạn, đó là những giai đoạn nào?

Access all questions and much more by creating a free account

Similar Resources on Wayground

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for Other