Untuk menghindari peredaran dan penyalahgunaan narkoba di kalangan peserta didik, kesadaran dan pengetahuan tentang bahaya narkoba perlu ditanamkan. Banyak cara yang dapat dilakukan, baik melalui penyampaian materi, forum diskusi, maupun dalam bentuk pemberian tugas-tugas sekolah.Pemberian tugas sekolah dapat dilakukan guru dalam bentuk tugas membuat poster, cerpen, atau tulisan yang bertema anti narkoba. Dengan cara-cara di atassecara tidak langsung para peserta didik akan mengenal dampak penyalahgunaan narkoba. Melalui pengenalan itu, terbentuklah pola pikir untuk menjauhi penggunaan narkoba pada diri peserta didik. Kutipan teks pidato tersebut bertopik…

antisipasi penyalahgunaan narkoba di kalangan peserta didik

peredaran dan penyalahgunaan narkoba di indonesia

pemberantasan mata rantai peredaran narkoba

pemberlakuan hukuman bagi pengedar narkoba

Untuk menghindari peredaran dan penyalahgunaan narkoba di kalangan peserta didik, kesadaran dan pengetahuan tentang bahaya narkoba perlu ditanamkan. Banyak cara yang dapat dilakukan, baik melalui penyampaian materi, forum diskusi, maupun dalam bentuk pemberian tugas-tugas sekolah.Pemberian tugas sekolah dapat dilakukan guru dalam bentuk tugas membuat poster, cerpen, atau tulisan yang bertema anti narkoba. Dengan cara-cara di atassecara tidak langsung para peserta didik akan mengenal dampak penyalahgunaan narkoba. Melalui pengenalan itu, terbentuklah pola pikir untuk menjauhi penggunaan narkoba pada diri peserta didik. Kutipan teks pidato tersebut bertujuan mengajak pembaca/pendengar untuk…

mengantisipasi penyalahgunaan narkoba di kalangan peserta didik

membantu polisi dalam pemberantasan peredaran narkoba

mengajukan usul pemberlakukan hukuman seberat-beratnya kepada pengedar narkoba

berupaya aktif dalam upaya penanganan penyalahgunaan narkoba

Untuk menghindari peredaran dan penyalahgunaan narkoba di kalangan peserta didik, kesadaran dan pengetahuan tentang bahaya narkoba perlu ditanamkan. Banyak cara yang dapat dilakukan, baik melalui penyampaian materi, forum diskusi, maupun dalam bentuk pemberian tugas-tugas sekolah.Pemberian tugas sekolah dapat dilakukan guru dalam bentuk tugas membuat poster, cerpen, atau tulisan yang bertema anti narkoba. Dengan cara-cara di atassecara tidak langsung para peserta didik akan mengenal dampak penyalahgunaan narkoba. Melalui pengenalan itu, terbentuklah pola pikir untuk menjauhi penggunaan narkoba pada diri peserta didik. Alasan orator (penyampai pidato) menghindari peredaran dan penyalahgunaan narkoba dengan cara pemberian tugas-tugas sekolah adalah…

membentuk pola pikir peserta didik menjauhi penggunaan narkoba

mengenalkan cara mengatasi bahaya narkoba kepada peserta didik

menanamkan sikap kerja sama peserta didik dalam pemberantasan narkoba

mengefektifkan pembelajaran di kelas agar mencapai hasil belajar yang maksimal

(1) Tanah di pekuburan umum itu masih basah ketika para pentakziah sudah pulang. Sementara Ogal masih duduk sambil sesekali menyeka air matanya. Ibu yang selama ini paling dia hormati dan cintai, tadi malam telah menghadap Tuhan Yang Maha Esa . (2) .... “Maksud Ibu?” Ogal tidak mengerti. “Ya, rupanya engkau ditakdirkan untuk aku asuh dan menjadi anak kami. Tetapi kami bertekad untuk menjadi orang tuamu, bukan sekedar orang tua asuh.” .... Sebenarnya Ogal masih ragu-ragu, apakah dia akan ikut Bu Tutik atau bertahan hidup dengan mandiri. Jika dia ikut Bu Tutik, tentu tidak dapat bekerja seperti ketika ia masih hidup bersama ibunya. Hal itu menjadikannya manja. Tetapi jika menolak kebaikan Bu Tutik, terasa tidak enak. Pengorbanan Ibu Guru itu sudah sedemikian besarnya. Dari pengalaman hidupnya selama ini, banyak hal yang dapat Ogal petik. Ia biasa bekerja keras, tidak suka menggantungkan pada orang lain. Ia juga biasa hidup prihatin sehingga tidak suka berfoya-foya. (3) “Tapi, saya tidak enak kalau menganggur, Bu!” “Di rumahku engkau tidak mungkinmenganggur. Engkau bisa belajar menggunakankomputer, mengetik, nonton TV, danmemelihara kebun.” “Tapi, saya akan tidak bekerja, Bu!” “Pada hakikatnya engkau bekerja juga.Memelihara kebun atau membantuku dirumah juga bekerja.” “Jadi, tidak harus menjajakan kue, Bu?” Bu Tutik mengangguk. “Kalau begitu, tolong carikan pekerjaanyang bisa saya lakukan.” Bu Tutik tersenyum. “Jangan khawatir.” (4) Bu Tutik ternyata dapat memenuhiharapan Ogal. Banyak pekerjaan yang dapatdilakukan Ogal. Misalnya, memelihara kebun mangga, mencatat keluar masuknya barang, dan sebagainya. Kali ini Ogal tidak kalah sibuknya dengan sewaktu berada di desa nelayan. Bahkan, mungkin boleh dikatakan sangat sibuk. Pekerjaan di rumah Bu Tutik tidak hanya satu, melainkan sangat banyak. Walaupun begitu, Bu Tutik tidak pernah memaksa Ogal untuk bekerja. Semua itu hanya semata-mata menuruti keinginan Ogal. Bukti karakter Ogal adalah seorang pekerja keras sesuai dengan bagian (3) teks tersebut adalah ...

Ogal meminta pekerjaan untuk dirinya kepada Bu Tutik.

Ogal tidak mau meninggalkan pekerjaan lamanya sebagai penjaja kue.

Ogal memenuhi permintaan Bu Tutik untuk belajar lebih giat lagi.

Ogal tidak ingin dirinya menjadi beban Bu Tutik.

(1) Tanah di pekuburan umum itu masih basah ketika para pentakziah sudah pulang. Sementara Ogal masih duduk sambil sesekali menyeka air matanya. Ibu yang selama ini paling dia hormati dan cintai, tadi malam telah menghadap Tuhan Yang Maha Esa . (2) .... “Maksud Ibu?” Ogal tidak mengerti. “Ya, rupanya engkau ditakdirkan untuk aku asuh dan menjadi anak kami. Tetapi kami bertekad untuk menjadi orang tuamu, bukan sekedar orang tua asuh.” .... Sebenarnya Ogal masih ragu-ragu, apakah dia akan ikut Bu Tutik atau bertahan hidup dengan mandiri. Jika dia ikut Bu Tutik, tentu tidak dapat bekerja seperti ketika ia masih hidup bersama ibunya. Hal itu menjadikannya manja. Tetapi jika menolak kebaikan Bu Tutik, terasa tidak enak. Pengorbanan Ibu Guru itu sudah sedemikian besarnya. Dari pengalaman hidupnya selama ini, banyak hal yang dapat Ogal petik. Ia biasa bekerja keras, tidak suka menggantungkan pada orang lain. Ia juga biasa hidup prihatin sehingga tidak suka berfoya-foya. (3) “Tapi, saya tidak enak kalau menganggur, Bu!” “Di rumahku engkau tidak mungkinmenganggur. Engkau bisa belajar menggunakankomputer, mengetik, nonton TV, danmemelihara kebun.” “Tapi, saya akan tidak bekerja, Bu!” “Pada hakikatnya engkau bekerja juga.Memelihara kebun atau membantuku dirumah juga bekerja.” “Jadi, tidak harus menjajakan kue, Bu?” Bu Tutik mengangguk. “Kalau begitu, tolong carikan pekerjaanyang bisa saya lakukan.” Bu Tutik tersenyum. “Jangan khawatir.” (4) Bu Tutik ternyata dapat memenuhiharapan Ogal. Banyak pekerjaan yang dapatdilakukan Ogal. Misalnya, memelihara kebun mangga, mencatat keluar masuknya barang, dan sebagainya. Kali ini Ogal tidak kalah sibuknya dengan sewaktu berada di desa nelayan. Bahkan, mungkin boleh dikatakan sangat sibuk. Pekerjaan di rumah Bu Tutik tidak hanya satu, melainkan sangat banyak. Walaupun begitu, Bu Tutik tidak pernah memaksa Ogal untuk bekerja. Semua itu hanya semata-mata menuruti keinginan Ogal. Pada bagian (2) teks tersebut pengarang menggambarkan Ogal sebagai tokoh yang tidak mau hidup berfoya-foya, yaitu dengan cara ....

pengarang menjelaskan secara langsung

melalui ekspresi tokoh Bu Tutik

(1) Tanah di pekuburan umum itu masih basah ketika para pentakziah sudah pulang. Sementara Ogal masih duduk sambil sesekali menyeka air matanya. Ibu yang selama ini paling dia hormati dan cintai, tadi malam telah menghadap Tuhan Yang Maha Esa . (2) .... “Maksud Ibu?” Ogal tidak mengerti. “Ya, rupanya engkau ditakdirkan untuk aku asuh dan menjadi anak kami. Tetapi kami bertekad untuk menjadi orang tuamu, bukan sekedar orang tua asuh.” .... Sebenarnya Ogal masih ragu-ragu, apakah dia akan ikut Bu Tutik atau bertahan hidup dengan mandiri. Jika dia ikut Bu Tutik, tentu tidak dapat bekerja seperti ketika ia masih hidup bersama ibunya. Hal itu menjadikannya manja. Tetapi jika menolak kebaikan Bu Tutik, terasa tidak enak. Pengorbanan Ibu Guru itu sudah sedemikian besarnya. Dari pengalaman hidupnya selama ini, banyak hal yang dapat Ogal petik. Ia biasa bekerja keras, tidak suka menggantungkan pada orang lain. Ia juga biasa hidup prihatin sehingga tidak suka berfoya-foya. (3) “Tapi, saya tidak enak kalau menganggur, Bu!” “Di rumahku engkau tidak mungkinmenganggur. Engkau bisa belajar menggunakankomputer, mengetik, nonton TV, danmemelihara kebun.” “Tapi, saya akan tidak bekerja, Bu!” “Pada hakikatnya engkau bekerja juga.Memelihara kebun atau membantuku dirumah juga bekerja.” “Jadi, tidak harus menjajakan kue, Bu?” Bu Tutik mengangguk. “Kalau begitu, tolong carikan pekerjaanyang bisa saya lakukan.” Bu Tutik tersenyum. “Jangan khawatir.” (4) Bu Tutik ternyata dapat memenuhiharapan Ogal. Banyak pekerjaan yang dapatdilakukan Ogal. Misalnya, memelihara kebun mangga, mencatat keluar masuknya barang, dan sebagainya. Kali ini Ogal tidak kalah sibuknya dengan sewaktu berada di desa nelayan. Bahkan, mungkin boleh dikatakan sangat sibuk. Pekerjaan di rumah Bu Tutik tidak hanya satu, melainkan sangat banyak. Walaupun begitu, Bu Tutik tidak pernah memaksa Ogal untuk bekerja. Semua itu hanya semata-mata menuruti keinginan Ogal. Sudut pandang yang digunakan pengarang pada teks tersebut adalah ....

sudut pandang orang ketiga, pengarang serba tahu

sudut pandang orang pertama, pengarang sebagai pemeran utama

sudut pandang orang pertama, pengarang sebagai pemeran pembantu

sudut pandang orang ketiga, pengarang sebagai peninjau

(1) Tanah di pekuburan umum itu masih basah ketika para pentakziah sudah pulang. Sementara Ogal masih duduk sambil sesekali menyeka air matanya. Ibu yang selama ini paling dia hormati dan cintai, tadi malam telah menghadap Tuhan Yang Maha Esa . (2) .... “Maksud Ibu?” Ogal tidak mengerti. “Ya, rupanya engkau ditakdirkan untuk aku asuh dan menjadi anak kami. Tetapi kami bertekad untuk menjadi orang tuamu, bukan sekedar orang tua asuh.” .... Sebenarnya Ogal masih ragu-ragu, apakah dia akan ikut Bu Tutik atau bertahan hidup dengan mandiri. Jika dia ikut Bu Tutik, tentu tidak dapat bekerja seperti ketika ia masih hidup bersama ibunya. Hal itu menjadikannya manja. Tetapi jika menolak kebaikan Bu Tutik, terasa tidak enak. Pengorbanan Ibu Guru itu sudah sedemikian besarnya. Dari pengalaman hidupnya selama ini, banyak hal yang dapat Ogal petik. Ia biasa bekerja keras, tidak suka menggantungkan pada orang lain. Ia juga biasa hidup prihatin sehingga tidak suka berfoya-foya. (3) “Tapi, saya tidak enak kalau menganggur, Bu!” “Di rumahku engkau tidak mungkinmenganggur. Engkau bisa belajar menggunakankomputer, mengetik, nonton TV, danmemelihara kebun.” “Tapi, saya akan tidak bekerja, Bu!” “Pada hakikatnya engkau bekerja juga.Memelihara kebun atau membantuku dirumah juga bekerja.” “Jadi, tidak harus menjajakan kue, Bu?” Bu Tutik mengangguk. “Kalau begitu, tolong carikan pekerjaanyang bisa saya lakukan.” Bu Tutik tersenyum. “Jangan khawatir.” (4) Bu Tutik ternyata dapat memenuhiharapan Ogal. Banyak pekerjaan yang dapatdilakukan Ogal. Misalnya, memelihara kebun mangga, mencatat keluar masuknya barang, dan sebagainya. Kali ini Ogal tidak kalah sibuknya dengan sewaktu berada di desa nelayan. Bahkan, mungkin boleh dikatakan sangat sibuk. Pekerjaan di rumah Bu Tutik tidak hanya satu, melainkan sangat banyak. Walaupun begitu, Bu Tutik tidak pernah memaksa Ogal untuk bekerja. Semua itu hanya semata-mata menuruti keinginan Ogal. Bagian (1) teks tersebut bercerita tentang ...

Setelah ibunya meninggal, Ogal merasa menyesal.

Ogal dikunjungi banyak pentakziyah.

Bu Tutik meminta Ogal menjadi anak angkatnya.

Ogal sangat bersedih karena ibunya meninggal dunia.

(1) Tanah di pekuburan umum itu masih basah ketika para pentakziah sudah pulang. Sementara Ogal masih duduk sambil sesekali menyeka air matanya. Ibu yang selama ini paling dia hormati dan cintai, tadi malam telah menghadap Tuhan Yang Maha Esa . (2) .... “Maksud Ibu?” Ogal tidak mengerti. “Ya, rupanya engkau ditakdirkan untuk aku asuh dan menjadi anak kami. Tetapi kami bertekad untuk menjadi orang tuamu, bukan sekedar orang tua asuh.” .... Sebenarnya Ogal masih ragu-ragu, apakah dia akan ikut Bu Tutik atau bertahan hidup dengan mandiri. Jika dia ikut Bu Tutik, tentu tidak dapat bekerja seperti ketika ia masih hidup bersama ibunya. Hal itu menjadikannya manja. Tetapi jika menolak kebaikan Bu Tutik, terasa tidak enak. Pengorbanan Ibu Guru itu sudah sedemikian besarnya. Dari pengalaman hidupnya selama ini, banyak hal yang dapat Ogal petik. Ia biasa bekerja keras, tidak suka menggantungkan pada orang lain. Ia juga biasa hidup prihatin sehingga tidak suka berfoya-foya. (3) “Tapi, saya tidak enak kalau menganggur, Bu!” “Di rumahku engkau tidak mungkinmenganggur. Engkau bisa belajar menggunakankomputer, mengetik, nonton TV, danmemelihara kebun.” “Tapi, saya akan tidak bekerja, Bu!” “Pada hakikatnya engkau bekerja juga.Memelihara kebun atau membantuku dirumah juga bekerja.” “Jadi, tidak harus menjajakan kue, Bu?” Bu Tutik mengangguk. “Kalau begitu, tolong carikan pekerjaanyang bisa saya lakukan.” Bu Tutik tersenyum. “Jangan khawatir.” (4) Bu Tutik ternyata dapat memenuhiharapan Ogal. Banyak pekerjaan yang dapatdilakukan Ogal. Misalnya, memelihara kebun mangga, mencatat keluar masuknya barang, dan sebagainya. Kali ini Ogal tidak kalah sibuknya dengan sewaktu berada di desa nelayan. Bahkan, mungkin boleh dikatakan sangat sibuk. Pekerjaan di rumah Bu Tutik tidak hanya satu, melainkan sangat banyak. Walaupun begitu, Bu Tutik tidak pernah memaksa Ogal untuk bekerja. Semua itu hanya semata-mata menuruti keinginan Ogal. Penyebab konflik pada teks tersebut adalah ....

Bu Tutik hanya membolehkan Ogal untuk belajar, bukan bekerja.

Bu Tutik berniat menjadi ibu asuh Ogal setelah ibu Ogal meninggal.

Ogal bersedia menjadi anak asuh Bu Tutik dengan tanpa syarat.

Bu Tutik memberikan pekerjaan kepada Ogal sesuai permintaannya.

(1) Tanah di pekuburan umum itu masih basah ketika para pentakziah sudah pulang. Sementara Ogal masih duduk sambil sesekali menyeka air matanya. Ibu yang selama ini paling dia hormati dan cintai, tadi malam telah menghadap Tuhan Yang Maha Esa . (2) .... “Maksud Ibu?” Ogal tidak mengerti. “Ya, rupanya engkau ditakdirkan untuk aku asuh dan menjadi anak kami. Tetapi kami bertekad untuk menjadi orang tuamu, bukan sekedar orang tua asuh.” .... Sebenarnya Ogal masih ragu-ragu, apakah dia akan ikut Bu Tutik atau bertahan hidup dengan mandiri. Jika dia ikut Bu Tutik, tentu tidak dapat bekerja seperti ketika ia masih hidup bersama ibunya. Hal itu menjadikannya manja. Tetapi jika menolak kebaikan Bu Tutik, terasa tidak enak. Pengorbanan Ibu Guru itu sudah sedemikian besarnya. Dari pengalaman hidupnya selama ini, banyak hal yang dapat Ogal petik. Ia biasa bekerja keras, tidak suka menggantungkan pada orang lain. Ia juga biasa hidup prihatin sehingga tidak suka berfoya-foya. (3) “Tapi, saya tidak enak kalau menganggur, Bu!” “Di rumahku engkau tidak mungkinmenganggur. Engkau bisa belajar menggunakankomputer, mengetik, nonton TV, danmemelihara kebun.” “Tapi, saya akan tidak bekerja, Bu!” “Pada hakikatnya engkau bekerja juga.Memelihara kebun atau membantuku dirumah juga bekerja.” “Jadi, tidak harus menjajakan kue, Bu?” Bu Tutik mengangguk. “Kalau begitu, tolong carikan pekerjaanyang bisa saya lakukan.” Bu Tutik tersenyum. “Jangan khawatir.” (4) Bu Tutik ternyata dapat memenuhiharapan Ogal. Banyak pekerjaan yang dapatdilakukan Ogal. Misalnya, memelihara kebun mangga, mencatat keluar masuknya barang, dan sebagainya. Kali ini Ogal tidak kalah sibuknya dengan sewaktu berada di desa nelayan. Bahkan, mungkin boleh dikatakan sangat sibuk. Pekerjaan di rumah Bu Tutik tidak hanya satu, melainkan sangat banyak. Walaupun begitu, Bu Tutik tidak pernah memaksa Ogal untuk bekerja. Semua itu hanya semata-mata menuruti keinginan Ogal. Akibat konflik pada teks tersebut adalah ....

Bu Tutik meminta Ogal melakukan banyak pekerjaan di rumahnya.

Ogal ragu menerima niat Bu Tutik karena dia tidak bisa hidup tanpa bekerja.

Ogal tidak mau belajar sesuai dengan keinginan Bu Tutik.

Ogal bersedia menjadi anak asuh Bu Tutik dengan senang hati.

Bacalah dua kutipan teks berikut dengan cermat! Teks 1 Pada akhir cerita, alurnya terkesan dipaksakan dengan pembentukan keluarga antarsahabat. Ditambah lagi dengan keturunan yang mempunyai sifat dan karakteristik yang sama dari para orang tuanya. Teks 2 Arial adalah pria terganteng di antara mereka. Riani adalah gadis berkaca mata, cantik, cerdas dan mengutamakan profesi. Zafran merupakan pria yang berbadan kurus, anak band, senang bersyair. Ia juga seorang tokoh yang gila bola. Genta merupakan leader di antara sahabat-sahabatnya. Perbedaan teks 1 dan teks 2 adalah ....

(Teks 1) menanggapi alur . (Teks 2) menanggapi penokohan

(Teks 1) berupa orientasi. (Teks 2) berupa deskripsi

(Teks 1) mengandung konflik tokoh dengan dirinya sendiri. (Teks 2) mengandung konflik antar tokoh

(Teks 1) menjelaskan evaluasi tema. (Teks 2) menjelaskan deskripsi tema

Perhatikan kalimat berikut! Jika Anda adalah pecinta musik sekaligus penikmat fotografi, di album ini kita bisa menikmati keduanya sekaligus karena Atlesta mengemas lirik-lirik dalam album Sensation itu ke dalam 14 lembar foto menarik. Sayangnya lirik-lirik tersebut tidak semuanya tercetak dengan baik, dengan huruf handwriting yang cukup sulit untuk Komentar yang sesuai dengan cuplikan teks tanggapan tersebut adalah ....

Pernyataan banyak menggunakan ungkapan yang sulit diketahui maknanya

Penggunaan istilah asing yang terlalu banyak mengganggu pemahaman.

Banyak ditemukan penulisan huruf kapital dan tanda baca yang tidak tepat.

Menggunakan kalimat yang tidak efektif

SAS Soal Bahasa Indonesia Kelas IX

Authored by 93farhan saputra

World Languages

9th Grade

Used 5+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

45 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Bacalah paragraf-paragraf berikut dengan cermat!
1. Pada kegiatan B penulis mendapatkan hasil bahwa ketika beberapa tetes tinta dimasukan kedalam air, tinta akan bercampur air dalam beberapa menit tanpa diaduk. Tinta bercampur dengan air secara keseluruhan.
2. Keindahan Pantai Kuta pun sudah terkenal sejak dahulu. Bahkan, para wisatawan mancanegara sudah meramaikan Pantai Kuta sejak awal tahun 1970-an. Hal tersebut tentu saja berdampak positif bagi masyarakat Bali secara umum, terutama terkait dengan kondisi ekonomi masyarakat setempat.
3. Rubella, atau biasa disebut campak jerman adalah penyakit menular yang disebabkan oleh virus rubella. Gejala rubella yang paling utama adalah demam ringan dan bintik-bintik merah di kulit. Rubella sering terjadi pada bayi dan anak yang belum atau tidak diimunisasi.
4. Pemerintah pusat akan mendorong pemerintah daerah di Sulawesi Tengah untuk mengaktifkan kembali aktivitas perekonomian. Selain itu, pemerintah pusat pun akan berupaya memenuhi kebutuhan masyarakat Palu, Donggala, dan Sigi, yaitu jaringan listrik dan komunikasi.
Paragraf yang termasuk teks laporan percobaan ditandai dengan nomor...

B. 4

C. 3

D. 2

A. 1

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Teks tersebut berisi laporan tentang percobaan…

membuat penjepit kertas dari kulit jeruk nipis

menggunakan jeruk nipis sebagai pengganti batu baterai

menguji nyala bohlam dengan menggunakan air perasan jeruk nipis

menghubungkan lampu dengan aliran listrik dengan kabel berbahan serat jeruk nipis

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Berikut ini ciri kebahasaan teks laporan percobaan sesuai dengan teks tersebut, kecuali…

menggunakan kata kerja aktif untuk menggambarkan proses dan aksi

sangat sering menggunakan kata ganti orang

tidak ada urutan waktu, yang ada urutan kegiatan

menggunakan kata tugas untuk menjaga kepaduan antarkalimat/paragraf

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Dalam teks laporan percobaan, teks tersebut termasuk ke dalam bagian prosedur karena…

menginformasikan bahan dan alat yang akan digunakan selama kegiatan percobaan

merumuskan sasaran yang ingin dicapai melalui serangkaian kegiatan percobaan

menguraikan langkah-langkah percobaan secara berurutan

mengemukakan hal-hal penting yang ditemukan selama kegiatan percobaan

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Teks tersebut merupakan kutipan teks laporan percobaan bagian ....

kajian pustaka

hasil percobaan

prosedur kerja

pembahasan hasil percobaan

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Berdasarkan data dalam tabel, setelah dimasukkan ke dalam larutan gula 15%, berat kentang mengalami…

kenaikan sebesar 5 gram

penurunan sebesar 5,3 gram

kenaikan sebesar 35 gram

penurunan sebesar 0,4 gram

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Informasi umum tentang objek yang dibahas terdapat pada paragraf ....

pertama

kedua

ketiga

keempat

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

40 questions

SOAL PAS BHS INDONESIA KELAS 8 2024/2025

Quiz

•

9th - 12th Grade

50 questions

Budaya Melayu Riau

Quiz

•

9th - 12th Grade

40 questions

Latihan Materi Puisi

Quiz

•

9th - 10th Grade

40 questions

BAHASA INDONESIA KELAS X BIOGRAFI DAN PUISI

Quiz

•

9th - 12th Grade

48 questions

Kosa kata minna no nihongo bab 28

Quiz

•

KG - Professional Dev...

40 questions

Latihan Soal PRA SUMATIF AKHIR JENJANG

Quiz

•

9th Grade

42 questions

quiz Ayat 13-14

Quiz

•

4th Grade - Professio...

40 questions

UJIAN sekolah Bahasa INDONESIA KELAS 9

Quiz

•

9th Grade

Popular Resources on Wayground

15 questions

Grade 3 Simulation Assessment 1

Quiz

•

3rd Grade

22 questions

HCS Grade 4 Simulation Assessment_1 2526sy

Quiz

•

4th Grade

16 questions

Grade 3 Simulation Assessment 2

Quiz

•

3rd Grade

19 questions

HCS Grade 5 Simulation Assessment_1 2526sy

Quiz

•

5th Grade

17 questions

HCS Grade 4 Simulation Assessment_2 2526sy

Quiz

•

4th Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

24 questions

HCS Grade 5 Simulation Assessment_2 2526sy

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Math Review

Quiz

•

3rd Grade

Discover more resources for World Languages

20 questions

verbos reflexivos en español

Quiz

•

9th - 12th Grade

40 questions

Spanish Present Tense Verbs

Quiz

•

9th Grade

20 questions

Present tense stem-changing verbs

Quiz

•

9th Grade

20 questions

Ser vs Estar

Quiz

•

9th Grade

20 questions

preterito vs imperfecto

Quiz

•

5th - 12th Grade

18 questions

REFLEXIVE VERBS IN SPANISH

Quiz

•

9th - 12th Grade

20 questions

Preterite-Regular verbs

Quiz

•

9th Grade

18 questions

El presente perfecto

Quiz

•

9th - 12th Grade

SAS Soal Bahasa Indonesia Kelas IX

Teks tersebut berisi laporan tentang percobaan…

Berikut ini ciri kebahasaan teks laporan percobaan sesuai dengan teks tersebut, kecuali…

Dalam teks laporan percobaan, teks tersebut termasuk ke dalam bagian prosedur karena…

Teks tersebut merupakan kutipan teks laporan percobaan bagian ....

Berdasarkan data dalam tabel, setelah dimasukkan ke dalam larutan gula 15%, berat kentang mengalami…

Informasi umum tentang objek yang dibahas terdapat pada paragraf ....

Penggunaan kata teknis/istilah bidang biologi terdapat pada kalimat yang ditandai nomor ....

Kata kerja aktif dalam teks tersebut adalah ....

Access all questions and much more by creating a free account

Similar Resources on Wayground

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for World Languages