Wodurch sind Large-Scale-Assesments gekennzeichnet?

• große Stichproben

• Analyse von Teilstichproben

• Kontrolle möglichst vieler Einflussfaktoren

• Repräsentativität der Stichproben

Was ist das Hauptziel von PISA (Programme for International Student Assessment)?

• Bildungspolitisch relevantes Steuerungswissen zu liefern.

• Den Erfolg individueller SchülerInnen zu bewerten.

• Bildungsstandards zwischen OECD-Ländern zu harmonisieren.

• Lehrmethoden in Schulen direkt zu verbessern.

Welche Herausforderungen bestehen bei internationalen Large-Scale-Assessments?

• Erfassung der kulturellen und historischen Einbettung von Bildungssystemen.

• Kontrolle von Einflussfaktoren.

• Entwicklung global einheitlicher Bildungsstandards.

• Hoher Koordinationsaufwand.

Welche Funktionen haben Bildungsstandards gemäß Klieme et al. (2003)?

• Festlegung von Mindest-, Regel- und Optimalstandards.

• Konkrete Vorschläge für Lehrmethoden bereitstellen.

• Förderung von Vergleichsstudien zwischen Bundesländern.

• Orientierung der Schulen auf verbindliche Ziele.

Welche Kompetenzen werden in der PISA-Studie gemessen?

• Lesekompetenz.

• • Mathematische Grundbildung.

• Technologische Innovationskompetenz.

• Naturwissenschaftliche Grundbildung.

Welche Kritikpunkte werden häufig an Bildungsstandards geäußert?

• Sie vernachlässigen kognitive Kompetenzen.

• Sie fördern „teaching to the test“.

• Sie reduzieren Schule auf messbare Leistungsergebnisse.

• Sie schaffen mehr Transparenz über Bildungsziele.

Welche Faktoren tragen laut Boudon (1974) zur sozialen Ungleichheit bei?

• Primäre Herkunftseffekte.

• Sekundäre Herkunftseffekte.

• Sozialisation durch Bildungseinrichtungen.

• Genetische Unterschiede zwischen SchülerInnen.

Welche der folgenden Aussagen beschreibt die Funktion des NEPS (National Educational Panel Study)?

• Bereitstellung von Längsschnittdaten zur Analyse von Bildungsprozessen.

• Entwicklung neuer Bildungsstandards für Deutschland.

• Erfassung von Kompetenzentwicklungen über die Lebensspanne.

• Fokussierung auf internationale Vergleiche von Bildungssystemen.

Welche Konsequenzen hatte der sogenannte „PISA-Schock“ in Deutschland?

• Internationale Anerkennung des deutschen Bildungssystems.

• Einführung von Bildungsstandards.

• Zunehmender Fokus auf evidenzbasierte Bildungspolitik.

• Ausbau der empirischen Bildungsforschung.

Welche Ergebnisse aus PISA 2022 wurden für Deutschland festgestellt?

• Der Abwärtstrend bei mathematischen Kompetenzen hat sich fortgesetzt.

• Deutschland zeigt eine hohe soziale Disparität im Bildungserfolg.

• Die Lesekompetenz hat sich seit 2018 verbessert.

• Deutsche SchülerInnen liegen mit ihrer Leistung etwa ein Schuljahr hinter dem internationalen Durchschnitt.