CUK_izobrazba za dadilje

Odgoj je

• svaki proces kojim utječemo na dijete

• svi utjecaji iz okoline koji oblikuju čovjeka

• svrsishodan i namjeran proces formiranja čovjeka, izgrađivanja i oblikovanja ljudskog bića sa svim njegovim tjelesnim, intelektualnim, moralnim, estetskim i radnim obilježjima

Obrazovanje je

• proces usvajanja znanja, umijeća i navika

• školski način učenja

• uvođenje pojedinca u društveni život

Pedagoški optimizam

• govori o tome da je odgoj svemoćan

• daje teoriju razvoja optimizma kod djeteta

Suvremeno shvaćanje odgoja glasi:

• na odgoj treba gledati pozitivno

• Odgoj ima granice i mogućnosti, ovisan je o nasljeđu, društvenim uvjetima, ali i o odnosu odgajanika prema obrazovnim dobrima i odgojnim vrednotama

Posebne potrebe mogu biti:

• potencijalne, prolazne i trajne

• teškoće u razvoju

• darovitost

Inkluzija naglašava

• razdvajanje djece s teškoćama u razvoju u posebne odgojno-obrazovne skupine i razredna odjeljenja

• olakšan pristup zdravstvenim ustanovama

• proces stvaranja zajedništva, prava djece s teškoćama u razvoju i dobivanje podrške za razvoj svojih potencijala

Univerzalni dizajn označava oblikovanje proizvoda, okružja, programa i usluga na takav način da ih mogu koristiti svi ljudi u najvećoj mogućoj mjeri.

• Točno

• Netočno

Načela Konvencije o pravima djeteta iz 1989. godine su:

• načelo nediskriminacije, načelo života i razvoja, načelo dobrobiti i načelo aktivnosti

• načelo kvalitete, načelo kvantitete, načelo skrbi i načelo sveobuhvatnosti

• načelo pravednosti, načelo pozitivnosti, načelo svestranosti i načelo svrsishodnosti

Članci Konvencije o pravima djeteta mogu se svrstati u četiri skupine prava: prava preživljavanja, razvojna prava, zaštitna prava i prava sudjelovanja.

• Točno

• Netočno

Potrebe podijeljene prema autoru W. Glasseru dijele se na:

• racionalnost, emocionalnost i voljnost

• moć, zabava i učenje

• ljubav, moć, zabava i sloboda