Тәрбие РК-1

Тәрбиенің социетарлық моделінің мағынасы:

• Тұтастай қоғамның коммунистік ұстанымын қолдау

• Үлкен көлемдегі әлеуметтік топтар іске асыратын құнды идеялар

• Қандай да бірнақты әлеуметтік топтың діни бағдарын ұстану

• Шағын әлеуметтік топтар жүзеге асыратын құндылықтар жиынтығы

• Адамдар тобында басты құндылық-әлеуметтік тапсырысты орындау

Тәрбиенің негізгі мақсаты:

• Жан-жақты және үйлесімді дамыған тұлға қалыптастыру

• Тұлғаның қоғамға сенімін, жауапкершілігін, адалдығын қалыптастыру

•  Баланың өздігінен пайда болатын қызығушылығын дамыту

• Баланың ештеңемен шектелмеген, толық еркіндігін қамтамасыз ету

• Баланың өздігінен әлеуметтік бейімделуіне араласпау

Тәрбиенің негізгі мақсаты:

• Баланың болашақ мамандығын ерікті таңдауына араласпау

• Баланың адамгершілік-рухани дүниетанымын дамыту

• Жан-жақты және үйлесімді дамыған тұлға қалыптастыру

• Тұлғаның жаны мен тәнінің үйлесімділігін қалыптастыру

• Баланы ұлтжандылыққа, азаматтық ұстанымға тәрбиелеу

Сынып жетекшінің ең басты функциясы саналмайды:

• Үлгілі, сапалы қарекетті ынталандырушылық

• Оқушыларды зиянды, залалды әрекеттерден қорғау-қамқоршылық

• Оқушы бойындағы теріс мінез-құлықты түзетушілік

• Мектептік іс-шараны демеушілерді марапаттаушылық

• Оқу-тәрбие процесін, оқушы субьектісін бағалаушылық

Тәрбие:

• Болашақ ұрпақты өзгеруге мәжбүрлейтін құбылыс

• Арнайы ұйымдастырылып, саналы іске асатын педагогикалық процесс

•  Дамушы тұлғаға қоғамдық тәжірибені игертетін құбылыс

•  Тұлғаны өмір тіршілігінде қарекет етуге бейімдейтін процесс

• Өскелең ұрпақты кездейсоқ әсер етулермен табысқа апаратын құрал

Сыныптың тәрбие жұмысының жоспарына енбейді:

•  Тәрбие міндеттері

• Сынып ұжымының жалпы мектептік ұжыммен байланысы

• Сыныптың ұйымшылдығы, құндылықты бағдары

• Сыныптың ұйымшылдығы, құндылықты бағдары

• Мектеп үйірмелерінің жұмыс жоспары

Балалар ұжымының даму кезеңдеріне жат:

• Ұжымдық тәжірибесі бекіген оқушының өзіне талап қоюы

• Ұжымда қоғамдық, пікірдің қалыптасуы

• Ұжым белсенділерінің ықпалының күшеюі

• Адамгершілік нормаларды қажетсінбеу және оның сақталмауы

•  Педагогтың тәрбиеленушілерге талап қоюы

 Тәрбиенің жалпы заңдылығы:

•  Оқушының өсу болашағын нұсқап, жетілдіру тәрбиені табысты етеді

• Оқушы әрекетінің нәтижесі сәтсіз болса да тәсілі бірегей болсын

• Оқушы әрекетінің ниеті дұрыс болмаса да процесстің өзі қуантады

•  Оқушы әрекеті мақсатына жетпесе де шабыттандыра алады

• Оқушының кез келген әрекеті мақсатсыз болса да нәтижеге жеткізеді

 Сынып жұмысын жоспарлауда ескерілмейтін қағидалар:

• Жоспарланған істердің жүйелілігі

• Сынып ұжымының жетекші қызығушылықтары

• Оқушыларды жас ерекшеліктерін есепке алу

• Тәрбиелік іс-шараның қаржылай пайдалылығы

• Мақсаттылық

Ұжымды тәрбиеленушілер ұйымы ретінде анықтамайтын белгі:

• Ұжым мүшелерінің арасында өзара жауапкершілік болу

• Жалпы әлеуметтік маңызды мақсаттың болуы

• Ұжым басқа ұжыммен байланыста болатын қоғамның бір бөлігі

• Ұжым болып қалыптасқан адамдар тобының басқалармен қарым-қатынасты үзуі

• Ұжым мүшелерінің ортақ мақсатқа бағытталған іс-әрекет жасауы