Quiz zum Förderschwerpunkt Lernen

Was wird als Förderschwerpunkt Lernen bezeichnet?

• Ein Prüfungsformat

• Ein Fachgebiet der Sonderpädagogik

• Eine spezielle Schulform

• Ein allgemeines Lernkonzept

Wie viele Schülerinnen und Schüler hatten im Jahr 2016 in Deutschland einen sonderpädagogischen Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen?

• 250.000

• 150.000

• 300.000

• 191.200

Welcher Begriff wird zunehmend in der Fachdiskussion verwendet, um Lernschwierigkeiten zu beschreiben?

• Lernstörung

• Lernschwierigkeiten

• Sonderpädagogischer Förderbedarf

• Lernbehinderung

Was ist eine der Hauptkritiken an der Definition von sonderpädagogischem Förderbedarf?

• Sie ist zu lang

• Sie ist nicht anwendbar

• Sie ist zu spezifisch

• Sie ist zu allgemein

Was bedeutet der Begriff 'Inklusionsanteil'?

• Anteil der Schüler, die sitzenbleiben

• Anteil der Schüler, die besondere Prüfungen ablegen

• Anteil der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in allgemeinen Schulen

• Anteil der Schüler in Förderschulen

Welche Lernschwierigkeiten sind im engeren Sinne definiert?

• Schwierigkeiten, die keine Unterstützung benötigen

• Schwierigkeiten, die nur einmal auftreten

• Schwierigkeiten in einem Fach

• Schwierigkeiten in mehreren Fächern

Was ist ein Vorteil der Definition von sonderpädagogischem Förderbedarf?

• Ignoriert soziale Dimensionen

• Erfordert immer eine Förderschule

• Keine separate Beschulung bei einmaligem Sitzenbleiben

• Fokussiert auf individuelle Defizite

Welches Modell wird im Förderschwerpunkt Lernen als wichtig erachtet?

• Modell der Verhaltenspsychologie

• Modell der klassischen Pädagogik

• Modell der Gruppenarbeit

• Modell der individuellen Lernförderung

Was ist eine der Herausforderungen im inklusiven Unterricht?

• Schüler dürfen nicht miteinander arbeiten

• Es gibt keine Unterstützung für Lehrer

• Alle Schüler lernen zur gleichen Zeit das Gleiche

• Lehrer müssen alle Schüler gleich behandeln

Welche Methode wird zur Förderung von Lernschwierigkeiten empfohlen?

• Verzicht auf spezielle Materialien

• Differenzierte und individualisierte Gestaltung der Unterrichtssituation

• Keine Wiederholung von Inhalten

• Einheitliche Aufgaben für alle