Tes Formative Pertemuan ke-13 MK Filsafat Pendidikan Islam (B10)

Dalam manajemen kurikulum pendidikan Islam, prinsip produktivitas mengacu pada:

• Pengelolaan biaya dan sumber daya kurikulum.

• Hasil belajar peserta didik sesuai tujuan kurikulum.

• Pengembangan materi kurikulum berbasis inovasi teknologi.

• Efektivitas metode pengajaran dalam kurikulum.

Prinsip demokrasi dalam manajemen kurikulum pendidikan Islam mengharuskan:

• Semua keputusan dibuat oleh pimpinan sekolah.

• Kerjasama antara guru, murid, dan orang tua dalam pembelajaran peserta didik.

• Partisipasi aktif semua pihak dalam pengelolaan kurikulum.

• Kebebasan siswa untuk memilih materi dan mata pelajaran dari kurikulum.

Dalam perspektif Ibnu Khaldun, kurikulum modern berbeda dari kurikulum tradisional karena:

• Kurikulum modern berfokus pada hafalan ayat Al-Qur'an, Hadis, dan materi kitab klasik.

• Kurikulum modern mencakup tujuan, metode, dan evaluasi.

• Kurikulum tradisional menekankan pemahaman ilmu agama.

• Kurikulum tradisional lebih relevan dengan masyarakat modern untuk mengurangi ketergantungan teknologi.

Dasar psikologis dalam penyusunan kurikulum pendidikan Islam mengacu pada:

• Kesesuaian dengan visi dan misi lembaga pendidikan.

• Penyesuaian materi dengan perkembangan psikis anak didik.

• Integrasi nilai agama dengan kesenian atau budaya lokal.

• Penyampaian materi kepada peserta didik yang disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat.

Menurut filsafat Islam, kurikulum harus mengarahkan peserta didik untuk:

• Memiliki keterampilan teknis yang mendalam.

• Mengintegrasikan ilmu dunia dan akhirat.

• Menguasai teknologi tanpa melibatkan nilai agama.

• Berfokus pada pengajaran dan pemahaman ajaran agama.

Prinsip efektivitas dan efisiensi dalam manajemen kurikulum pendidikan Islam berarti:

• Menyusun kurikulum yang meminimalkan biaya untuk mendapatkan hasil yang maksimal.

• Menggunakan metode pembelajaran yang menarik, cepat, dan tepat.

• Mengutamakan hasil maksimal dengan penggunaan sumber daya secara optimal.

• Menyusun kurikulum yang disertai dengan intisari materi pembelajaran agar mudah dihafalkan peserta didik.

Menurut Ibnu Khaldun, salah satu tujuan pendidikan adalah peningkatan pemikiran. Hal ini dapat dicapai melalui:

• Peningkatan kemampuan menghafal ayat Al-Qur'an, Hadis, dan nadhom kitab.

• Aktivitas menuntut ilmu dan pengembangan keterampilan.

• Pelestarian budaya lokal yang statis.

• Penghapusan kurikulum berbasis filsafat.

Dasar religius dalam penyusunan kurikulum pendidikan Islam berarti:

• Kurikulum hanya fokus pada pengajaran agama.

• Kurikulum dirancang berdasarkan nilai-nilai Islami.

• Penyusunan kurikulum dipisahkan dari aspek duniawi.

• Mengesampingkan penggunaan teknologi dalam pembelajaran.

Dalam pandangan filsafat Islam, kurikulum ideal harus mengintegrasikan:

• Pendidikan agama dan pendidikan umum secara terpisah.

• Nilai-nilai agama dalam setiap aspek pembelajaran.

• Hanya ilmu agama tanpa memasukkan sains modern.

• Teknologi modern yang bebas dari nilai agama.

Menurut Ibnu Khaldun, tujuan pendidikan dari segi kerohanian adalah:

• Meningkatkan kesejahteraan ekonomi peserta didik.

• Mengembangkan keterampilan untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

• Meningkatkan kedekatan dengan Allah melalui ibadah.

• Memfokuskan pembelajaran pada ilmu filsafat.