评估自测题

清晰的学习目标，对于高质量的评估和高质量的教学，都是不可缺少的。

• 是

• 否

使用多种测量方法可以更准确地反映学生的学习成就。这里所说的「多种测量方法」，是指以下哪一种？

• 在学年开始和结束时使用的「终结性评估」

• 在学年期间多次使用的「阶段评估」

• 每个学习单元结束使用的「课堂终结性评估」

• 终结性、阶段性、和课堂评估，且都针对相同的标准进行测量

在设计平衡的评估系统时，第一步是确定：

• 评估的目的，并把它与不同的评估方法进行匹配

• 不同使用者对信息的不同需求

• 在评估系统中使用不同的终结性考试

• 满足所有不同评估目的的一项评估

「终结性评估」的定义是什么

• 检测的总分数

• 在学年底进行的任何检测

• 总结学生在一段较长时间内（如一个学年）的学习成就的检测

• 在秋季学期进行的任何检测，用来确定学生需要学习什么

「中期」或「中期阶段评估」是指：

• 一个学年一次

• 在学年开始时，帮助老师确定学生过了暑假还记得哪些内容

• 在一个学年里多次确定学生的学习进度

• 一次，发生在学年结束时，帮助确定学生的最终成绩

在测试中什么时候最好使用选择题？

• 当设计新测试的资金有限时

• 当设计新测试的时间有限时

• 根据需学生表现的目标对学生进行评估时

• 根据大量知识回忆目标对学生进行评估时

在测试中什么时候最好使用（建构反应式）简答题？

• 当设计新测试的资金有限时

• 当设计新测试的时间有限时

• 根据需学生表现的目标对学生进行评估时

• 根据大量知识回忆目标对学生进行评估时

下列哪一项是评估的「信度」的最佳定义？

• 评估结果的稳定程度

• 评估结果多大程度上与所评估的标准有关

• 评估结果预测未来表现的程度

• 评估结果的实用性

在设计高质量评估时，第一步是：

• 根据需要，选择或构建必要的评估题目，并提供评分指南

• 设计一个评估蓝图，对学生学习成就得出有信心的结论

• 提前现场测试题目或发布结果前复查题目

• 选择适合学习目标及评估目的的评估方法

• 确定要评估的标准或学习目标

____应与标准保持一致，并为学生所理解，以指导教学。

• 学习目标

• 评估目标

• 脚手架

• 单元