менеджмент 301-330

«Педагогтің оқушы назарын өзіне аудара алатындай деңгейдегі сөз мәнері болуы қажет.Мұғалім тілі оқушыға түсінікті нақты әрі тартымды болуы қажет»-деп айтқан атақтф педагог?

• Я.А.Коменский
• П.Я.Гальперин
• Р.Бейкер
• Н.В.Кухарев
• А.Фаель

«Көшбасшы» термині қай тілден енген?

• ағылшын
• неміс
• француз
• орыс
• латын

Басқару және басқарылатын жүйелердің ұтымды байланыстарын қарастыратын принцип түрі?

• пропорционалдық
• орталықтандыру және орталықсыздандыру
• жүйелілік және кешендік
• ғылымдық
• уақытты үнемдеу

Басқару процесін бес негізге бөлген кім?

• А.Фаель
• Р.Оуэн
• Д.Карнеги
• Б.П.Битинас
• Ф.Тейлор

Басқару функциясының негізгі мазмұны неше топқа бөлінеді?

• 4
• 3
• 6
• 5
• 2

Базалы мамандықтар аумағындағы кәсіптік білім мен тәжірбиелік білімді жаңарту және тереңдетуге мақсатты түрде бағытталған процесс?

• Біліктілікті арттыру.
• Аттестациялау.
• Бірінші санат мұғалімі.
• Процесс көрсеткіш.
• Нәтиже көрсеткіш.

Д.Карнеги «Достарды меңгеріп алу және адамдарға қалай ықпал етуге болады» деген кітабында қай қайраткердің өмірінен қызықты үзінділер келтірген?

• Бенджамин Франклин
• Никола Тесла
• Джеффри Бити
• Ханс Вернер Гессман
• Джон Кеннади

Тұлғалық-топтық қақтығыс дегеніміз?

• тұлғаның мінез-құлқы мен тәлім- тәртібі топтың нормалары мен қалауына сәйкес келмегенде туындайды
• бұл тұлғалар арасында бір-біріне қарама- қарсы мақсаттарды орындау барысында іс-әрекетте туындайтын конфликтілермен сипатталады.
• педагогикалық процесс жағдайының оңтайлы жинақталған көрсеткіштерін айқындайтын ғылыми бағыттағы педагогикалық диагностиканың негізгі міндеттері
• бұл тұлғаның мотив, қызығушылықтары, арасындағы күресті бейнелейді.
• бұл әлеуметтік топтар арасында мақсаттар мен оларға жету жолдарының қарама-қарсы келуінен туындайтын конфликтілер.

«Сабақтың психологиялық негіздері» атты еңбектің авторы кім?

• Л.Т.Охитина
• Б.С.Кобзарь
• А.В.Тейлор
• А.В.Сергеевич
• А.С.Ломоносов

Басқару заңдылықтарының үйлесімділігі қалай айтылады:

• нәтижелер арасындағы ара-қатынас, яғни басқару мақсаты, және оның жетістікке жетудегі шығыны;
• басқару жүйесінің әртүрлігі басқарылған жүйенің әртүрлілігіне сай келеді
• Тиімді нәтижелерге қол жеткізу мақсатында тұтас педагогикалық процестің объективтік заңдылықтарын тануға негізделген; оған қатысушылардың мақсатты, саналы өзара әсерлесуі.
• басқару және басқарылған жүйенің белгісі, іс-әрекет жағдайы және құрылымы сай келуін қамтамасыз ету;
• іс-әрекет және мақсаттың жетістікке жетудегі ара-арақатынасы;