29 tes

Seorang guru baru saja memberikan tes kepada siswa dan mendapatkan hasil yang menunjukkan banyak siswa yang belum mencapai target kompetensi. Apa yang sebaiknya dilakukan oleh guru untuk memperbaiki proses pembelajaran?

• Memberikan hukuman kepada siswa yang tidak mencapai target

• Menyampaikan hasil tes kepada siswa tanpa memberi penjelasan lebih lanjut

• Memberikan umpan balik secara konstruktif dan memberikan latihan tambahan

• Tidak memberikan umpan balik karena tes sudah cukup sebagai evaluasi

• Mengabaikan hasil tes dan melanjutkan pembelajaran sesuai rencana awal

Setelah memberikan asesmen formatif, seorang guru mendapatkan data yang menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep tertentu. Langkah pertama yang sebaiknya diambil guru adalah:

• Mengabaikan hasil asesmen karena tidak semua siswa sama

• Mengulang materi tanpa analisis lebih lanjut

• Menganalisis kesalahan umum yang dibuat siswa dan memberikan penjelasan tambahan

• Memberikan hukuman untuk siswa yang gagal

• Menyalahkan siswa karena tidak belajar dengan serius

Seorang guru memberikan tes setelah mempelajari suatu topik dan mendapati bahwa banyak siswa yang tidak memahami materi dengan baik. Apa yang harus dilakukan guru selanjutnya?

• Menganggap bahwa tes tersebut tidak relevan dan melanjutkan materi baru

• Menggunakan hasil tes sebagai dasar untuk memperbaiki strategi pembelajaran dan memberikan umpan balik yang jelas

• Menurunkan standar nilai agar siswa merasa lebih baik

• Menghindari memberikan umpan balik karena takut mengecewakan siswa

• Mengabaikan kesalahan siswa dan berfokus pada siswa yang sudah berhasil

Seorang guru memberikan umpan balik kepada siswa yang kurang memuaskan dengan cara yang sangat kritis dan tajam. Apa yang sebaiknya dilakukan guru untuk memperbaiki cara umpan baliknya?

• Memberikan umpan balik secara lebih empatik dan konstruktif untuk meningkatkan motivasi siswa

• Memberikan umpan balik yang lebih keras agar siswa merasa lebih tertekan

• Mengabaikan umpan balik karena siswa tidak peduli

• Memberikan umpan balik hanya kepada siswa yang berhasil agar mereka tetap semangat

• Tidak memberi umpan balik sama sekali agar siswa belajar dari kesalahan mereka sendiri

Seorang guru mendapatkan hasil asesmen yang menunjukkan bahwa sebagian besar siswa belum mencapai kompetensi yang diharapkan. Setelah memberikan umpan balik, guru seharusnya:

• Menyalahkan siswa dan berharap mereka berusaha lebih keras

• Merencanakan ulang materi dan metode pembelajaran yang lebih sesuai dengan kebutuhan siswa

• Mengurangi tingkat kesulitan ujian agar siswa merasa lebih percaya diri

• Meneruskan pembelajaran seperti biasa tanpa perubahan

• Menunggu sampai akhir semester untuk memberi umpan balik lebih lanjut

Setelah memberikan asesmen sumatif, seorang guru memberikan umpan balik yang berfokus pada kekuatan siswa. Pendekatan ini bertujuan untuk:

• Menghindari membahas kekurangan siswa agar tidak merasa tertekan

• Memberikan motivasi dan dorongan agar siswa dapat berkembang lebih baik

• Membuat siswa merasa puas dengan pencapaian mereka dan tidak berusaha lebih keras

• Fokus pada aspek-aspek yang sudah benar tanpa memperbaiki kesalahan

• Mengabaikan umpan balik terhadap kesalahan yang ada agar siswa belajar sendiri

Seorang guru ingin memperbaiki pembelajaran berdasarkan hasil asesmen yang didapat. Langkah yang tepat untuk dilakukan adalah:

• Memberikan umpan balik hanya pada siswa yang berprestasi tinggi

• Menggunakan hasil asesmen untuk memahami kesulitan yang dihadapi siswa dan merancang strategi perbaikan

• Menurunkan standar untuk semua siswa agar lebih mudah mencapainya

• Mengabaikan hasil asesmen dan tetap melanjutkan dengan materi berikutnya

• Mengharapkan siswa memperbaiki kesalahan mereka tanpa memberikan bantuan lebih lanjut

Seorang guru mendapati bahwa beberapa siswa mengalami kesulitan dalam memahami suatu topik. Untuk membantu siswa, guru tersebut memberikan umpan balik yang bersifat:

• Hanya memberikan penjelasan secara umum agar tidak menyinggung perasaan siswa

• Memberikan umpan balik rinci dan spesifik tentang kesalahan siswa serta cara memperbaikinya

• Memberikan umpan balik berupa pujian tanpa memperbaiki kesalahan yang ada

• Mengabaikan kesalahan siswa dan fokus pada siswa yang sudah berhasil

• Memberikan umpan balik yang sangat kritis agar siswa merasa lebih tertekan

Setelah memberikan asesmen pada siswa, seorang guru menyadari bahwa sebagian besar siswa gagal dalam tes tersebut. Langkah pertama yang harus dilakukan oleh guru untuk memperbaiki situasi ini adalah:

• Mencari alasan eksternal mengapa siswa tidak berhasil

• Memberikan kesempatan remedial bagi siswa yang tidak berhasil

• Menganggap bahwa tes tersebut tidak relevan dan tidak mengambil tindakan apa pun

• Membebankan lebih banyak tugas kepada siswa agar mereka belajar lebih giat

• Mengubah materi pembelajaran tanpa menganalisis hasil tes terlebih dahulu

Setelah memberikan umpan balik mengenai hasil asesmen, guru mendapati bahwa beberapa siswa merasa kesulitan dengan penjelasan yang diberikan. Guru sebaiknya:

• Menyuruh siswa belajar lebih keras tanpa memberikan bantuan lebih lanjut

• Memberikan penjelasan tambahan dengan cara yang berbeda agar siswa lebih mudah memahami

• Menganggap siswa tidak cukup berusaha dan tidak memberikan penjelasan lebih lanjut

• Mengabaikan siswa yang merasa kesulitan dan berfokus pada siswa yang berhasil

• Memberikan umpan balik hanya pada siswa yang tidak berprestasi