Педагогика

Методы научно-педагогических исследований:

• Поощрение

• Наблюдение

• Беседа.

• Объяснение.

Этапы опытно- экспериментального педагогического исследования:

• Мысленный.

• Лабораторный.

• Констатирующий.

• Формирующий.

Статистические методы научно-педагогические исследования первой группы:

• Анкетирование

• Ранжирование

• Регистрация

• Тестирование

Метод моделирования решает следующие дидактические задачи:

• Управление познавательной деятельностью.

• Оптимизация структуры учебного материала.

• Расположение данных в определенной последовательности

• Выявление определенного качества у явлений данного класса.

Приемы повышения надежности и объективности  результатов беседы:

• Варьирование вопросов.

• Опрос.

• Ранжирование.

• Четкий план.

>Методы опроса:

• Анкетирование.

• Интервьюирование.

• Доклад.

• Шкалирование.

Аспекты целостности педагогического процесса:

• Содержательно-целевой.

• Образовательный.

• Организационно – педагогический

• Организационно –процессуальный

Содержательно - целевой компонент целостности педагогического процесса обеспечивается отражением в цели и содержании образования опыта, накопленного человечеством во взаимосвязи элементов:

• Знаний.

• Умений и навыков.

• Мегафакторов.

• Мезофакторов.

Организационно - процессуальный компонент целостности педагогического процесса обеспечивается единством процессов- компонентов:

• Конструирования содержания образования и материалов.

• Знаний.

• Умений и навыков.

• Делового взаимодействия учителей и учащихся.

Главные этапы педагогического процесса:

• Диагностика условий.

• Целеполагание.

• Подготовительный.

• Основной.