инкл

Есту бұзылуының медициналық классификациясын жасаған ғалымды атаңыз:

• Р.М.Боскис

• А.В.Запорожец

• Т.Б.Филичева

• Л.И.Нейман

• Е.М.Мастюкова

Қазіргі уақыттағы жалпыға ортақ Халықаралық классификация бойынша есту қабілетінің бұзылуының 1-ші деңгейіне сипаттама беріңіз:

• 70-90 дБ

• 55-70 дБ

• 25-40 дБ

• 90 дБ-ден жоғары

• 40-55 дБ

Қазіргі уақыттағы жалпыға ортақ Халықаралық классификация бойынша есту қабілетінің бұзылуының 2-ші деңгейіне сипаттама беріңіз:

• 25-40 дБ

• 40-55 дБ

• 70-90 дБ

• 55-70 дБ

• 90 дБ-ден жоғары

Қазіргі уақыттағы жалпыға ортақ Халықаралық классификация бойынша есту қабілетінің бұзылуының 3-ші деңгейіне сипаттама беріңіз:

• 40-55 дБ

• 25-40 дБ

• 90 дБ-ден жоғары

• 55-70 дБ

• 70-90 дБ

Қазіргі уақыттағы жалпыға ортақ Халықаралық классификация бойынша есту қабілетінің бұзылуының 4-ші деңгейіне сипаттама беріңіз:

• 40-55 дБ

• 25-40 дБ

• 90 дБ-ден жоғары

• 55-70 дБ

• 70-90 дБ

Қазіргі уақыттағы жалпыға ортақ Халықаралық классификация бойынша саңыраулыққа сипаттама беріңіз:

• 90 дБ-ден жоғары

• 70-90 дБ

• 55-70 дБ

• 40-55 дБ

• 25-40 дБ

Есту қабілеті бұзылған балалар қолданатын, алфавиттегі әріптердің қол қимылдарымен сипатталуының атауын көрсетіңіз:

• Дактиль

• Ым-ишара

• Морзе

• Рельефті-бедерлі әліппе

• Брайль

Есту қабілеті бұзылған балаларды зерттейтін педагогика ғылымының саласын атаңыз:

• Тифлопедагогика

• Олигофренопедагогика

• Ортопедагогика

• Логопедия

• Сурдопедагогика

Ым-ишара тілінің қолданылу аясын көрсетіңіз:

• оқытудың негізгі құралы ретінде есту қабілеті бұзылған балаларға қолданылады

• оқытудың негізгі емес, қосымша құралы ретінде тек естімейтін балаларға қолданылады

• оқытудың негізгі құралы ретінде барлық есту қабілеті бұзылған балаларға қолданылады

• оқытудың қосымша құралы ретінде тек нашар еститін балаларға қолданылады

• оқытудың негізгі емес құралы ретінде тек инклюзивті білім беруде қолданылады

Есту қабілеті бұзылған балаларда зейін аударудың қай түрі қалыптасқандығын көрсетіңіз:

• есту арқылы

• сипап сезу арқылы

• көру арқылы

• иіс сезу арқылы

• ойлау арқылы