TLHĐC ôn tập1

đặc điểm nào dưới đây không thuộc về thói quen?

• bền vững, ăn sâu vào nếp sống.

• b. được đánh giá về mặt đạo đức.

• c. mang tính nhu cầu nếp sống.

• d. ít gắn bó với tình huống

hiện tượng “ghen tuông” trong quan hệ vợ chồng hay trong tình yêu nam nữ là biểu hiện của quy luật

• thích ứng.

• b. pha trộn.

• c. di chuyển.

  thích ứng.

• d. lây lan.

đêmôtxten là nhà hùng biện cổ hi lạp, lúc đầu ông là người nói ngọng, nhưng ông đã quyết tâm ngậm sỏi vào mồm và đứng nói trước biển, nhờ vậy, ông trở thành nhà hùng biện nổi tiếng”. ví dụ trên là sự thể hiện:

• quan hệ của ý chí với nhận thức.

• b. quan hệ của ý chí với tình cảm.

• c. sức mạnh của ý chí và hiện thực.

• d. cả a và b.

trong dạy học & GD phải tính đến kinh nghiệm và sự hiểu biết của HS, toàn bộ đời sống tâm lý của họ để vc tri giác tinh tế nhạy bén. đó là vận dụng của

• tính đối tượng

• tính lựa chọn

• tính ổn định

• tổng giác

muốn thúc đẩy tư duy pt phải đưa vào các tình huống có vấn đề để thúc đẩy HS suy nghĩ, kích thích tích cực nhận thức của HS. bp này rút ra từ đặc điểm

• tính có vấn đề

• tính gián tiếp

• tính trừu tượng hóa & khái quát hóa

• cả

khi hướng dẫn HS làm BT, GV thường yêu cầu HS tóm tắt đề bài. vc làm đó có tác dụng kích thích HS thực hiện thao tác nào của tư duy

• phân tích

• tổng hợp

• khái quát hóa

• trừu tượng hóa

câu nói " văn ôn võ luyện" nói tới quá trình nào của trí nhớ

• giữ gìn

• ghi nhớ

• tái hiện

• củng có

nguyên tắc " văn ôn võ luyện" là sự vận dụng của quy luật

• tiến bộ k đồng đều

• đỉnh của pp luyện tập

• dập tắt kĩ xảo

• tác động qua lại giữa các kĩ xảo

trong công tác GD, để mag lại hiệu quả cao cần thường xuyên thay đổi pp cho thích hợp. điều này vận dụng quy luật

• tác động qua lại của kĩ xảo

• đỉnh của pp luyện tập

• tiến bộ k đồng đều

• dập tắt kĩ xảo

những hiện tượng nào dưới đây là biểu hiện của tâm trạng

• trầm uất

• giận dữ

• buồn rầu

• khiếp sợ

• trống trải