UAS Pendidikan Pancasila 24

Salah satu tantangan utama dalam mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila di era globalisasi adalah:

• Meningkatnya pengaruh budaya lokal yang kuat

• Berkembangnya paham individualisme dan materialisme

• Semakin tingginya tingkat literasi masyarakat

• Dominasi agama tertentu dalam kehidupan berbangsa

• Penipisnya semangat nasionalisme di kalangan generasi Z

Kemajuan teknologi digital memberikan tantangan bagi penghayatan nilai Pancasila karena:

• Memperluas kesempatan belajar nilai-nilai luhur Pancasila

• Mempererat persatuan dan kesatuan bangsa

• Membuka ruang bagi penyebaran hoaks dan ujaran kebencian

• Mengurangi kebutuhan masyarakat terhadap informasi global

• Mempermudah interaksi dan komunikasi lintas budaya

Tantangan dalam pelaksanaan sila ketiga Pancasila, "Persatuan Indonesia," di era digital adalah:

• Munculnya ancaman terhadap integrasi bangsa melalui konflik horizontal

• Kuatnya dominasi negara asing dalam perdagangan

• Ketergantungan masyarakat pada sektor ekonomi agraris

• Kurangnya upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

• Keterbatasan teknologi di daerah terpencil sehingga memudahkan konflik

Salah satu alasan nilai-nilai Pancasila sulit diterapkan di kalangan generasi muda adalah:

• Pendidikan formal yang tidak mendukung pengembangan bakat dan karakter

• Kurangnya perhatian terhadap pelajaran sains yang mengintegrasikan nilai

• Minimnya keteladanan dari pemimpin dan tokoh masyarakat

• Generasi muda lebih fokus pada prestasi akademik

• Terlalu banyaknya kegiatan yang berbasis kebudayaan lokal

Tantangan dalam pelaksanaan sila kelima Pancasila, "Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia," antara lain adalah:

• Ketimpangan sosial ekonomi yang masih tinggi

• Meningkatnya kesadaran masyarakat terhadap keadilan

• Penyelesaian konflik melalui jalur diplomasi makin berkurang

• Adanya penurunan angka kemiskinan secara drastis

• Peluang kerja yang makin kurang merata di setiap daerah

Studi Kasus:
Sekelompok mahasiswa dari Universitas Ken Arok melaksanakan proyek community service untuk mengajarkan nilai-nilai Pancasila kepada siswa SMP di desa terpencil. Proyek ini meliputi pengenalan gotong royong melalui kegiatan kerja bakti, pembelajaran toleransi dengan permainan interaktif, dan diskusi tentang keadilan sosial. Namun, tantangan muncul ketika siswa kurang aktif berpartisipasi dalam diskusi, dan beberapa guru merasa tidak dilibatkan dalam persiapan.

Salah satu tujuan utama proyek belajarr Pancasila berbasis community service pada Pendidikan Pancasila di sekolah adalah…

• Memberikan nilai akademik tinggi kepada mahasiswa peserta proyek

• Menanamkan nilai-nilai Pancasila pada siswa melalui pengalaman langsung

• Menggantikan tugas guru dalam mengajar siswa

• Mengembangkan interaksi siswa dengan masyarakat luar

• Meningkatkan prestasi akademik siswa di sekolah tersebut

Berdasarkan studi kasus sebelumnya, dalam menghadapi siswa yang kurang aktif berpartisipasi dalam diskusi saat kegiatan proyek , langkah terbaik yang dapat dilakukan mahasiswa adalah…

• Mengubah kegiatan diskusi menjadi ceramah formal

• Membuat diskusi lebih menarik dengan metode interaktif dan relevan

• Mengurangi waktu diskusi dan mengganti dengan kegiatan praktik

• Menyerahkan kegiatan diskusi sepenuhnya kepada guru

• Mengabaikan kendala tersebut dan melanjutkan program seperti biasa

Guru merasa tidak dilibatkan dalam persiapan proyek. Untuk mengatasi hal ini, mahasiswa sebaiknya…

• Mengadakan pertemuan dengan guru untuk menyusun rencana bersama

• Membiarkan guru hanya menjadi pengamat dalam program

• Menghapus kegiatan yang melibatkan guru sepenuhnya

• Menyerahkan seluruh tanggung jawab pelaksanaan kepada guru

• Mengurangi keterlibatan guru untuk menghindari konflik

Indikator keberhasilan proyek Belajar Berbasis community service (PBCS) dalam mengajarkan nilai Pancasila kepada siswa adalah…

• Peningkatan pemahaman siswa tentang nilai-nilai Pancasila melalui praktik nyata

• Banyaknya kegiatan yang selesai tepat waktu

• Jumlah siswa yang hadir dalam setiap kegiatan

• Tingginya penilaian dari dosen pembimbing

• Pengurangan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah

PBCS sebaiknya menjadi program bersama untuk memastikan keberlanjutan program, mahasiswa sebaiknya…

• Melatih guru untuk melanjutkan kegiatan berbasis nilai Pancasila

• Menyelesaikan proyek tanpa evaluasi

• Membatasi program hanya untuk satu angkatan mahasiswa

• Menyerahkan semua kegiatan kepada kepala sekolah tanpa tindak lanjut

• Fokus hanya pada pengajaran teori nilai Pancasila